书里的蚂蚁教学实录.doc

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1、《书里的蚂蚁》教学实录师；小朋友，今天这节课夏老师再给大家讲一个王一梅阿姨的童话故事。摆出你最喜欢的姿势，竖起小耳朵听故事了。放音乐，出示：古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。 　　师：孤零零是什么意思？生：孤独的。 　　师：什么时候有孤独的感觉？生：爸妈不在家。生：没有小伙伴一起玩。 　　师：是呀，这里有一朵小花，它也非常地孤单。（师贴小花）。有一天，花朵旁来了一位朋友和小花作伴。猜猜它是谁？生：蜜蜂。生：蚂蚁。生：蝴蝶。 　　师：猜个谜语吧。一只昆虫黑又小，搬起粮食真勤劳。一起说——蚂蚁。 　　师

2、：对呀，花朵上来了一个蚂蚁。接着听故事。师读故事：（大屏出示）一只黑黑的蚂蚁，顺着花枝儿往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。谁来给小蚂蚁爬一爬呀？一学生到黑板前演示小蚂蚁往花蕊里爬。 　　师：小蚂蚁正在睡觉呢。它会梦到些什么呀？生：窝里有许多粮食，吃也吃不完呢。生：有一幢别墅。 　　师：多么奇特、多么美的梦呀。但它做梦也没有想到。师读故事：（大屏出示）一个小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本书里，小蚂蚁当然也进了书本，夹成了一只扁扁的蚂蚁。如果你是蚂蚁，到了书本你会怎么样呢？生：好疼，夹痛了。生：想钻出来。生：在书本里看书。生

3、：哇，这鬼地方，又臭又脏我要出去。生：真倒霉呀，夹在书本里。 　　师：那我们看一看，来到书本里的小蚂蚁究竟发生了什么事。播放音乐，师读故事：（大屏出示）“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了很整齐的细碎的声音。“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁奇怪极了。 　　师：小朋友，谁来学着蚂蚁奇怪一下？生：这整齐而又细碎的声音是谁发出来的？ 　　师：是呀，是谁发出来的？生：是字。生：那朵花。生：是纸 　　师：到底是谁呢》我们接着往下读。师读故事：（大屏出示）“我们是字。”细碎的声音回答着。黑蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。“我们

4、小得像蚂蚁。”字很不好意思地回答。这个小朋友猜对了。回答得真好。老师奖你一个字（给小朋友戴上一个写有字的头饰）。 　　师：老师这里准备了好多字，请组长发给大家。看看你拿到的是什么颜色什么字。组长发字。 　　师：请小朋友认真看看你的什么颜色、什么字。记住了然后戴在头上。（每个学生都戴上一个写有字的头饰。其中一个是黑色的）。 　　师：小朋友都成字宝宝了。我们一起来听听小蚂蚁是怎么样回答的。师读故事：（大屏出示）“我，我是蚂蚁。噢，我变得这么扁，也像一个字了。”黑蚂蚁挺乐意做一个字。字宝宝们，小蚂蚁的话是黑色的字，字宝宝们的话是红色

5、的字。请小朋友练读相应颜色的字，学生练读对话。 　　师生分角色读对话。 　　师：这时，书本里多了一个会走路的字。这个会走路的字是谁呀？请大家齐说——生：蚂蚁。 　　师：瞧，小蚂蚁出来了。师继续读故事：（大屏出示）第一天，黑蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页，所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很陈旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想动动手脚，走一走，跳一跳，“我们真是太傻了。”字对自己说，现在，它们都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这有多快乐呀！字宝宝们，你们想不想学着黑蚂蚁跳跳舞串串门呀。小

6、朋友们站起来伸个懒腰，跳一跳。播放音乐，学生跳一跳、动一动。 　　师：跳一跳有什么感受？生：我感觉挺快乐。生：我感觉很高兴。生：我感觉很轻松。 　　师：继续读故事：（大屏出示）旧书不再是一本安安静静的书了。现在变得怎么样了？生：吵吵闹闹。 　　师：换个词。生：热热闹闹。生：很有生命力。 　　师：接下来又发生了什么事呢？师继续读故事，（大屏出示）有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！这本她原本看厌的旧书，写着她从来页没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。小朋友想听吗？这个故事叫《黑熊进城》，小朋友安静听。 　

7、　一生讲《黑熊进城》的故事。（口齿清晰，表情生动，配以较为合适的动作。语气语调也抑扬顿挫，较为吸引人。如果能配以相应的音乐和出示相应的图片可能效果更好更吸引人。） 　　师：小朋友们，这个故事有趣吗？齐说有趣。 　　师：第二天，小姑娘又打开书来看。她更新奇了。又有什么新故事呢？一生讲《奇怪的帽子》。（播放班德瑞音乐。太响了，不适合童话故事的讲述。） 　　师：这么好听的故事把小朋友们吸引住了，接下来还会发生什么事情呢？继续读故事：（大屏出示）这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁

8、，现在，我住在书本里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了，这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也就变来变去。字宝宝们，你们想不想出来走一走，变一变呀？生：想！ 　　师：下面我们玩一个游戏：字宝宝找朋友。请黑色字宝宝小朋友上来，看看能不能帮这个字宝宝找到朋友？（