《书里的蚂蚁》教学设计.doc

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1、《书里的蚂蚁》教学设计教学目标1、知识与技能：认识14个生字,会写8个生字。2、过程与方法：正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。3、情感态度价值观：体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想像力与创造欲望。教学重难点正确、流利地朗读句子，读懂文章的意思。教学准备多媒体课件、音频、图片。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激趣导入。同学们，请你们读出这个词语，“蚂蚁”，今天我们来学习《书里的蚂蚁》这一课。(一)初读课文，学习生字。1、范读，想：课文讲的是一件什么事？2、学生借助拼音读课文，并画出自然段。3、把生字在文中用你喜欢的符号标出来。4

2、、小组内自学。(二)检查自学效果。1、小蚂蚁怎样来到花蕊中？2、小蚂蚁怎样来到书本中？学习“夹”“扁”指名说怎样理解。说一说字的笔顺组词。3、学习3－6自然段。分角色朗读课文，注意读好疑问句。4、读7-8自然段。请一名同学领读。(三)巩固复习生字。四、总结：你学会了什么？五、特色作业设计。正确、流利有感情地朗读课文。第二课时一、复习导放，读词语。夹扁　　扁担　　爬行　　走路二、再读课文，学习生字。1、书已经发生了很大变化，你们猜当小女孩再打开书的时候会发生什么事情呢？2、读课文第９自然段找到答案。学习“故、读”3、小女孩喜欢这本书的变化吗？为

3、什么？学习“忍”字，讲讲“忍”不住的意思。4、读文章１０自然段5、小女孩的传奇和疑问找到答案了吗？你能找到相关的读一读吗？6、小女孩又发现了什么？7、读1-2自然段。8、指名读词。三、指导书写。爬：刃：“扁”和“夹”注意在虚宫格中的位置。四、总结：你有什么收获。五、作业：选择填空。爬　　趴　　　　　　　　（　　）下（　　）行　　　（　　）着（　　）虫