在口语技能的培养中.doc

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1、在口语技能的培养屮，听力课堂认为需要做以下几个方而的突破。一、突破语音语音这一关过不了在英语口语的学习上就是一个很大的障碍。那么如何突破语音这一关呢？首先，学习语音要从最基础的知识学起。这些基础知识包括字母表、英语屮的每一个元咅和辅音音素、常见的字母组合的读法、•-般句型的升降调等等。字母表和每一个咅素是必须过关的。学生可以利用英语课堂时间或是课外时间多请教专业老师帮助纠正发咅错谋的字母和各元音辅音因素;可以白己购买一些国际音标的录音磁带和光盘作为学习英语语音音素的丁•具;掌握正确的发音方法并按照正确的发

2、音方法跟着录音磁带和光盘的读音发音(练习时可对着镜了同时注意发每一个咅时的口形和舌位的高低变化)。在元音和辅音都过关的前提下可以进行拼读单i司的训练。每天每一课的单词至少要反复拼读十次，读的时候要注意重音和次重咅的读法。通过训练要做到任意一个单词的注咅都能正确无误的清晰的拼读出来。其次，在掌握英语语音咅素的一些基础知识乙麻要进行许多基木的技能训练。这些技能包括：旬了的升降调、准确流畅的连读、不完全爆破、何了的重读与非重读、每一个付了的节奏等等。提高这些技能的有效途径是多听、多模仿、多跟读、多背诵。在读句了

3、或文章时要注意语流，培养语感。语流(speechflow)是由音(pronun—eiation)、律(rhythm)、调(intonation)结合而成的。音是指音素、单词和语句的发音;律是指节奏，即发音的轻重、长短和快慢等现彖;调是指语调，即语句的升调、降调和平调。音、律、调三者是一个统一体，构成英语的腔调。二、突破词汇在某种程度上而言,词汇量的多少就决定了英语表达的层次深浅。词汇苗是练习口语的前提，对于一般的中国学生而言,学英语是按先看(阅读)麻听说的顺序学习词汇的，因为根木没见过的单词往往在口语表达

4、屮是不会用的。因此，练习口语一定不要忘了同时要多阅读,扩大词汇量。如何有效突破词汇这一关?扩大词汇童的主要途径是记单词。记单词时要注意以下儿点:1、要集中时间。每天要抽出固定的时间记单词，比如2至3小时。每天都要坚持,不要间断。2、要集屮精力。要调动多种感官参与记忆，既看又读，既读又写，也就是记单词时要记住单词的音（读音）、形（拼写）、义（含义）及词性和用法。3、要运用一定的方法。例如可使用串联法、词缀法、联想法等等。4、要加深和巩固单词。在学会和记住一些单词后，紧接着到来的就是先快后慢的遗忘。因此，必须

5、在还没有遗忘Z前进行复习，加深和巩固记住的单词。5、不要平均用力。在初记和复习过稈屮，要把注意力放在特殊困难的单词上。这些单词还应抄录在笔记木上或做成卡片，以便利用平时的零散时间多次反复识记。除了记单词Z外，还可以通过构词法、同义词、近义词、反义词来学习词汇。举例来说，我们知道moon（月亮）、呵"（光），便轻易得出moonlight是月光Z意，这便是构词法屮的一种合成法，而英语屮的许多单词都是合成词。此外还有转换词、派生词。熟悉构词法，了解掌握了常见的前缀、后缀，不孤立地记一个单词，联想一些近义词和反义

6、词，这样举一反三会达到事半功倍的效果。三、突破语法语法是提高英语口语的重耍保障。调查发现。二分Z二的学生不愿开口或不敢开口是因为担心语法出错,不能确定自己说的句了在语法上没有问题。如何突破语法这一难关呢?1、要重视教材屮的语法项目和语法练习。对教材屮的语法项li都丿应认真对待，力求学深、学透，真正打好语法基木功。做练习可以发现自己的薄弱环节，还可熟悉不少语言现彖,增强语感。2、通读语法著作。通读语法著作可系统的进行语法学习.对于一些基木的语法知识一定要弄懂。3、随时查阅字典。字典可以提供词语的语音、语法、

7、语义和语用等方面的知识，它有别于语法著作，语法书阐述的是语言使用的一般规则，词典则列出词语的具体用法。词典能通过动词句型符号、名词可数和不可数标志、大量的例证、必要的用法说明等提供丰富的语法知识。四、突破听力。听说结合如何突破听力障碍?其最为有效的方法便是多听多说，听说结合。听与说是密不可分的,听是说的基础。有些学生把听力和口语截然分开，这是英语学习上的一个误区。听和说相辅相成，相互作用。听是获取语言知识的一种途径，多听可以锻炼我们的语言辨别能力和反应能力。听的信息是以语音为媒介传递的，这就为我们学习标准

8、英语提供了极好的模仿材料。听力训练与口语表达练习要结合起来进行，因为首先听说是一对整合关系的语言技能(integra—tingskills)0在语言技能中,“听”是属于语言“输入”(input),而“说”是属于语言“输出”(output),“听”与“说”是语言交际活动中紧密联系的两个方血。光听不说无法建立一个良好的实现语肓输入与输出的语肓环境。听力训练主要是发挥短时记忆的作川，从心理学角度来看，短时记忆又称作复述缓冲器，信息输