初中语文优质课教案《香菱学诗》教学设计与反思.doc

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1、初中语文优质课教案《香菱学诗》教学设计与反思《香菱学诗》教学设计与反思教学目标知识与能力：1•梳理情节，把握小说节选部分主要内容，体会作者细写香菱学诗的用意；过程与方法：2.分析香菱及其他重要人物的性格特点,了解人物描写手法及作用；情感与态度：3.从香菱学诗的经历中，联系实际获得语文学习的深切启示；激发阅读兴趣，能自主阅读赏析古典名著《红楼梦》。教学重点研读香菱学诗经历，梳理全篇情节，学习作者塑造人物形象的高超手法。教学难点体会作者的赞美之情，从而深入理解本文的主题思想。教学设计预习环节梳理文章情节，初步感知人物。1、速读文章1-4自然段，分析此节内容。明确：拜师黛玉、虚心求学一一苦听。2、速

2、读文章5-9自然段，分析此节内容。明确：阅读领悟、发表见解一一苦读。3、速读文章10-23自然段，分析此节内容。明确：精血诚聚、苦志写诗一一苦作。第三部分还可以分成几个小层次吗?按照香菱依次所作的三首诗的顺序:1)10-12废寝忘食，首作不雅。2)13-19二作穿凿，不肯丢手。3)20-23精血诚聚，三作成功。分析人物形象，提炼高超手法。1、统观全文，你认为香菱学诗的态度如何？有着怎样的性格特点？从哪些地方看出来的？参考答案：根据学生找出之处的不同，提示其注意作者运用的人物刻画手法一一语言描写、神态描写、动作描写、心理描写、正面描写、侧面烘托、细节描写。聪明好学刻苦勤奋专心致志如痴如醉志趣高雅

3、矢志不渝执著追求苦志学诗成绩斐然精诚所至，金石为开此环节提示问题:1）你觉得最后香菱梦中得诗，是否合情合理，为什么?参考答案：看似梦中所得，实是多次锤炼，苦心追求的结果。“苦志学诗，精血诚聚”。2）说说香菱作诗成功的原因。参考答案：资质好，悟性高；学习态度一一乐学、善学、苦学。总结作者描摹人物、塑造形象的高超手法，启发学生作文：多角度描写相得益彰，丰满地展现人物特点；注重细节增强暗示性，文笔生动且亲切朴实。3）你觉得香菱是怎样一个人?重点突出一个字：美。如同《红楼梦》回目所言：“美香菱屈受贪夫棒。”当然，此美不仅指外貌，也指她的为人、精神、性格等。因为美，她的悲剧才更能激起读者的同情与共鸣。4

4、）引述脂砚斋等人对香菱的评语。参考答案：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平,所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹划再四，欲令入园必呆兄远行后方可。”明确：曹雪芹写香菱学诗的目的？%1在《红楼梦》所描绘的诸位女子当中，香菱位居《金陵十二钗副册》首位，可见是相当重要的人物。%1作者写她学诗，也是为了抬高她的身份，增加读者对她的好感。%1当她被无情的命运折磨致死时，就使她的悲剧性更为强烈了。注：生字、词的积累穿插在课文讲授中。字音阮庾鲍暧谄颦臊纨藕榭坞缗鳏橄

5、榄(ldn)摩衡芜苑腻烦摩诘(jie)揣词义造化：福气；运气。腻烦：因次数过多或时间过长而感到厌倦。揣摩：反复思考推求。谄：编造言词。鳏鳏：形容失眠的样子。穿凿：非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。带领学生从香菱学诗的经历中，联系实际获得语文学习的深切启示。a)精读第二、三、五自然段，概括黛玉告诉香菱作诗要注意哪三个方面？参考答案：1、要重立意，不以词害意。2、要多读，读一流的诗。3、重研究讨论，方能长进。总结：对语文学习阅读积累和写作实践的启发。b)分析香菱的三首咏月诗，启发学生写作和求知。。月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外

6、挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。参考答案：香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。非银非水映窗寒,淡淡梅花香欲染,只疑残粉涂金砌,梦醒西楼人迹绝,试看晴空护玉盘。丝丝柳带露初干。恍若轻霜抹玉栏。余容犹可隔帘看。参考答案：香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以

7、黛玉说“这一首过于穿凿了”。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？参考答案：切合香菱的身世，仿佛对月低吟，顾影自怜，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。借咏月而怀人，流露了