浅谈英语教学中的德育问题.doc

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1、浅谈英语教学中的德育问题德育是促进学生全面发展的重要组成部分，是培养社会主义现代化建设人才的重要途经，并起着灵魂和统帅的作用。《英语新课程标准》中也明确指出“英语是基础教育的必修课程……通过英语的学习，要帮助学生了解世界和中西文化差异，拓展视野，培养爱国精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。可见在中学英语教学中渗透德育教育十分重要。与此同时，随着改革开放的不断深入和世界经济一体化的形式下，随着学生英语水平的提高，西方资产阶级的一些不良思想和作风不可避免地随一些英文报刊和外文广播乘机而入，在这

2、种情况下，若没有止确的思想指导，则容易使今天的学生、明天祖国的建设者降低识别能力而迷失方向。因此，在英语学科中加强德育教育是教学改革深化的必然趋势，是由应试教育转化为素质教育的重要举措。在英语教育中如何做到“学”与“徳”的有机统一，笔者认为可以主要从以下儿方面着手：一、教师要有德育教育的观念《中学德育大纲》明确规定，教师要“教书育人，为人师表”，认真本学科的徳育任务，结合学科特点，寓徳育于教学内容和教学过程之中。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生是

3、影响是巨大的、也是直接的。作为一名英语教师，在教英语学科知识时，还应不失时机地对他们进行思想熏陶，根据学生的心理特征,自然巧妙地将徳育教育内容寓于具体的教学过程之中，努力做到逐步使德育教育有计划、有步骤地得以落实。如果英语教师在教学中只是把有关理论知识传授给学生，使学生学好就万事大吉，而忽视了学生爱国主义与行为教育的培养。那他应算不上一名合格的人民教师。如在初一新生的第一节英语课上。就学习英语的必要性，要让学生知道，今天学习英语，是因为我们国家还比较落后，经济还不够繁荣。只有学习好英语，加强对外交流，以此來发展我国的

4、经济；我们今天学好英语,不是为了将来能不能出国，而是将来世界都来学习汉语。我们耍肩互着走过振兴的历史使命去学好英语。这样一来在英语教师德育意识的支配下，自觉积极而巧妙地把有关德育内容融汇贯穿在整个英语教学过程中，从而使学生对其他的品德形成产生潜移默化的影响，尽到一个英语教师的神圣职责。二、充分挖掘教材中的徳育因素，渗透徳育教育教育是德育的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂的前提。在教学中有效地实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住集合点，通过融合、渗透的方法，有目的，有计划、口觉地寓德育与英语课堂教学之中。如在

5、新课标七年级英语上册中，在进行国民与国旗的练习教学时，结合不同国家、国旗的学习与了解，重点介绍五星红旗的特征，同时就五星红旗产牛的历史背景进行介绍。以此对学牛进行实时的爱国主义教育。在进行“friend”（朋友）这一单词时，同时介绍和解释"friendship”（友谊）这一单词的构成及含义。之后让同学们谈对交朋友和对友谊的看法，从而学会在人际交往中的正确的态度和方法。在进彳亍ChristmasDay这一课文的教学时，可以让学生去查找相关资料，然后由学生来介绍中国的节日以及世界各国的节日。以此来介绍不同国家的历史文化，

6、这一方面可以增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面可以让学生认识到世界文化是人类智慧的结晶，是世界共享，让学生爱自己的民族的感情升华到对整个世界民族的崇敬与热爱。在七年级上册看图练习句型Whoishe?HeisLiuXiang.的教学中，可以组织学生讨论学习刘翔的相关事迹，让学生从中学习运动健儿甘于平凡，默默无闻，刻苦训练，顽强拼搏，为祖国争取荣誉的精神，从而转化为努力学习的动力。这样的例子在英语教学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到徳育教育的素材的。三、在英语课堂教学渗透德育教育教师在英语课堂教学过

7、程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习，探索性学习等。在课堂上，光靠老师口头传授是不可能充分调动学生学习的积极性与主动性，而应该引导学生进行讨论，共同思考，进行总结和自我评价。这样不仅可以培养学生的综合学习能力，而且还可以培养他们的团结合作能力等。如在教学“WhatcanIdoforyou?”时，说明这种说法不只是客气化，而是看到对方有困难而要真心实意的帮助对方；“lbwdoyoudo?”是初次朋友间的问候，而“Howoldareyou?”对女士而言是粗鲁极不礼貌的表

8、现。教学“MAKEUORWORLDMOREBEAUTIFUL"这一课文时,我问道：uIIaveyoueverthrownanylitterontotheground?"（你曾经乱扔垃圾在地上吗？），很多学生都回答：“Yes,Ihave."于是,我就这种不良行为习惯加以指正，以此对学生进行品徳与环境保护的相关教育。四、精心组织安排课外活动，有机地