浅谈英语教学中的德育教育.doc

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1、安阳市2012年度教育科研论文浅谈英语教学中的德育教育论文摘要：英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,实现育人的宗旨。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息，所以使学生的德的认识在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高思想品质的目地。关键字：思想情感教育、道德思维、学习习惯、内涵美德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,实现育人的宗旨。在实现教学

2、目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有着特殊的作用，因为英语不仅是一门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息。如今是信息社会，琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章所揭示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思

3、维。在教学中通过合作互动，不仅发展学生求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的德的认识在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高思想品质的目地。下面我将结合多年的教学实践谈谈英语教学中的德育渗透。一、引导学生形成正确、严谨的学习习惯。良好的学习习惯不仅是思想品德教育的一项重要内容，也是体现学生文化素质的一个重要方面，养成正确、严谨的学习习惯对他们今后的学习与工作，都是终身受用的。要提高学生的文化素质，必须从习惯抓起，必须从小培养，严格要求，反复训练，在不断克服不良习惯的过程中逐步养成良好的学习习惯。在课堂教学中，要教育学

4、生专心听讲，积极思维，引导学生排除干扰，不开小差；课后要教育学生及时复习，系统整理，透彻理解，牢固掌握；要使学生把作业作为复习、巩固、运用知识的手段，严肃认真，一丝不苟，独立、按时完成。此外，还要不断引导学生注重实践，重视动手能力的习惯的养成，培养他们严格、严密、严谨的科学态度，克服重理论、轻实践，理论脱离实际的倾向。我在多年的英语教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，取得了较好的效果。初中学生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有着直接的影响。所以英语教师

5、必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教学方法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声有胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。二、引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象和崇高的思想感情净化心灵、纯正情感、陶冶情操。美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的。因此在英语教学中我力求创造传情的、感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。如今是物

6、质文明高度发达的时代,生活在这一环境下的孩子们享受前所未有的物质文明所提供的一切便利,孩子以自我为中心的心理倾向日益严重.人们日益变得冷漠,对社会对他人的冷暖漠不关心.在这种情况下激发孩子爱心及社会责任心尤为重要.如：在“Teachers’Day”的教学中，通过结合“Women’sDay、Mother’sDay、Father’sDay、theOldMen’sDay”等节日的教学活动，指导学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）祝福，这样不仅培养了学生的发散性思维，同时达到学以致用，学会关心身边的人。又如在教“AFamousPerson”时，结合自然科学，启发学生向科学

7、家、文学家、数学家、发明家学习，学习他们爱观察、爱思考、爱提问、爱实验、爱发明，为人类谋福利的高尚思想行为。在“TheSportsMeeting”的教学中，利用接力赛运动中，运动员跌倒仍爬起继续比赛，并结合足球赛中球队因teamwork而胜、因单干而败等竞技比赛情景，激发学生的集体主义情感，让学生明白只有团队精神才是获胜的关键，个人英雄主义将导致失败的道理。三、引导学生发现和欣赏文中的内涵美，以其深刻的思想内容和优美的艺术境界，给学生以深刻的启迪。如今的学生人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合

8、的礼貌用语