有效英语阅读教学的课例研究.doc

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1、有效英语阅读教学的课例研究灵璧中学康洁一．问题缘起。阅读教学在英语教学中占有重要的地位，因为阅读是语言教学的重要组成部分，培养学生的阅读能力是中学英语教学的重要目标。《英语课程标准》明确规定：“中学英语教学应该根据学生的交际需求和认识发展水平着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。”但长期以来受传统教学法的影响，在阅读教学中普遍存在着一些问题，体现在以下两个方面：其一、课堂以教师为中心，教师满堂灌，忽视对学生阅读技能的培养

2、，学生被动地接受语言知识。其二、受传统的语法翻译法和直接法的影响，教师在阅读教学中过多地重视语法，把阅读当精读，教学过程就是拼读生词，讲解单词，补充词组，罗列搭配，逐句逐段分析句子结构、语法等。教学方法单一，陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，就很难锻炼他们的阅读能力。为了达到英语阅读教学目标，我们很有必要对如何提高英语阅读课的有效性进行思考和探讨。英语阅读课文具有题材广泛、体裁多样、语言知识丰富等特征，是教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。那么，我们该如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读

3、理解能力呢？经过教学实践和不断尝试，笔者认为教师要改变观念，以学生为主体、教师为主导，加强对学生阅读技能指导来开展有效的英语阅读教学。二．课堂实录课题：BookIIIUnit8Lesson30IsmoneytoBlame?教学目标:语言知识目标学习重点词汇和短语：lottery,agreement,split,jackpot,evenly,upset,betray,sue,greedy,haveanagreement,awinningticket,splitthejackpotevenly,breakth

4、eagreement,acceptthetruth能力目标能理解课文内容和结构，培养学生scanning,skimming,careful-reading等阅读微技能。学生能用自己的语言描述或谈论自己对金钱的认识，及如果中彩票后，该做些什么事等等。情感态度目标通过课文的学习，目的是引导学生了解金钱与亲情的关系及培养学生正确看待金钱的态度，对学生的人生观，生活态度，价值趣向，家庭情感等进行正面教育。教学方法：任务型教学法：运用任务型教学途径，通过完成任务的学习活动，使学生掌握真实、实用、有意义的语言，从而培

5、养学生综合运用语言的能力。所以在本堂的教学中，我坚持以学生实际结合课文主题的原则，善于利用学生已有的生活和知识经验，以“导、读、练”为主线，采用任务型教学方式，设计由易及难、由浅到深、循序渐进、有梯度的七个子任务来完成教学，促使学生积极主动参与教学，进行创造性学习，实现知识与技能的融合，真正地做到学以致用。（一）          在导入阶段充分调动学生阅读积极性首先，为了提高学生的阅读兴趣，在导入阶段可借助多媒体，用图片、动画、音乐、电影等形式调动激发学生对阅读材料的兴趣。例如在本文阅读前，我就播放了有

6、关彩票中奖的flash和相关的一些图片，这样既增加学生的感性知识，又极大地引发学生思考，激发了学生对课文的学习欲望。其次，就阅读材料向学生提出有关问题让学生思考，引发其阅读兴趣。导入后，我这样设计了阅读任务。读前讨论题:Thepowerofthelottery,Canalotterybreakafamily?学生看过flash后，就急于寻求这个问题的答案。兴趣是最好的老师，学生只有对即将阅读的材料感兴趣了，阅读课才能顺利进行下去。（二）合理安排教学步骤，有层次地推进第一次阅读：略读法。从课文的整体入手,让

7、学生初步感知课文,掌握大致的故事情节，设计了五题判断正误的题目，训练学生快速查找相关信息的能力和快速阅读的能力。(F)1.EverymonthforfiveyearsTonyandLisaboughtlotteryticketstogether.(F)2.OnDecember13th,theyhitthejackpot.(F)3.Thejackpotis$2,800,000.(T)4.CathyisgoingtosueTonybecauseshethinkshebroketheagreement.(T)5

8、.CathyandTonybothfeelbetrayedbytheother.通过略读，学生了解文章大意，对课文有一个整体认识。大部分学生都能完成这项任务。第二次阅读：精读法要求了解故事里有哪些人物，彼此之间是什么关系？WhatistherelationshipbetweenCathyandTony?本文故事中具体涉及的人物较多，理清人物之间的关对课文的理解非常重要。我设计了familytree以图片的形式直观地理清主要人物