观英语阅读复习课例探初三阅读教学的有效性

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1、观英语阅读复习课例探初三阅读教学的有效性观英语阅读复习课例探初三阅读教学的有效性【摘要】本文通过对两节初三英语阅读复习课的剖析，重点从英语复习阅读教学的内容、阅读教学的设计和拓展性教学这三个方面，来探讨如何有效设计和开展英语阅读复习课教学活动。从英语复习课例研究中，探讨阅读复习课教学的有效性，以便进一步提高教师对初三英语阅读复习课执教水平，同时提高学生学习英语的兴趣，以便加强学生的语言输出和综合运用语言能力。【关键词】阅读复习课课例研究教学有效性1.我的困惑学生的阅读水平好坏关系到他们的英语成绩的高低，因为初屮英语考试屮直接阅读理解题就占有四分之一的分数

2、，要做好完形填空和选词填空也需要我们学生具备良好的阅读水平才行，当然学生耍写好英语作文也需耍较高的阅读水平。然而我们教师在实际的教学中发现，我们的学生对阅读没有什么兴趣，从而导致英语阅读水平低，英语成绩不理想的事实存在。另外教师在阅读教学面临着很大的困惑：不知如何提高学生的阅读兴趣和阅读水平。故我们英语教研组针对初三英语阅读复习课进行了研讨，收获颇多。笔者现在就以两堂初中英语阅读教学的复习课为例，从教学内容、教学设计和拓展性教学三个方面进行探讨，提出了一些自己的思考和做法。《英语课程标准》（教育部，2011）指出：“义务教育阶段英语课程的总耳标是：通过英

3、语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文索养。”同时我们初中毕业生需要达到五级要求：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂相应水平的常见体裁的读物；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利用词典等工具进行阅读；课外阅读量应累计达到15万词以上。2.我的研究2.1从课堂实录来看阅读教学的有效性笔者选用了两堂初三英语阅读复习课进行研究，从中发现两堂课各有各的优点。但是从整体的课堂教学效果来看，课例A明显要比课例

4、B的效果好。因为是初三复习课，在课堂导入部分是一首有关miracle的歌曲导入，这样可以提高学生的听课兴趣，同时也是跟接下来的课堂内容有关，可以说一举两得。教师在教学内容的选择、教学设计和拓展性教学等儿个方面都要进行很好的考虑。课例A中选用的教学内容是一篇“AMiracle":教学过程是采用层层递进以设问的形式出现；而教学延伸方面则是采用自己班上一位学生英语成绩如何提高为一个“AMiracle",从而让学生在生活中找到这样的miracle,让学生以督促写的方式，进一步提高了阅读教学的有效性和实用性。同吋也是对学生进行思想渗透，面对生活中的不如意，如何找到

5、解决问题的办法。课例B中也是采用听歌的方式导入，这样学牛的听课的积极性被调动起來了。课例B选用的教学内容都是近年中考题，教学过程是先让学生阅读一篇或者一段文章，再让学生进行选择正确的答案，然后让学生总结用了哪种阅读技巧，这样一步一步呈现。在教学延伸方面是以一篇中考文章为例，让学生用本堂课刚学过的几种阅读技巧来做题。单纯从做题技巧上来说，课例B做的不错，但是从培养学生阅读兴趣，提高学生的人文素养方面可能有所欠缺。2.2从教学内容选择看阅读教学的有效性课例A是选用一篇“Miracle”为教学内容，教师A选用的教学材料非常适合学生的口味，所以一开始学生就会对这

6、样的阅读课感兴趣一些。所以接下來的课就很顺利的完成下來。而教师B则选用的是2009年的PassageB>2011年的PassageA和2012年的PassageA和PassageB的中考阅读理解题为教学内容，让学半对中考阅读理解题有个明确的了解，从学半上课反应來看，学纶能够做出题目，由于教师A在教学内容的选择上文章的篇数太多，学生一下子很难消化这么多的内容,所以学生上课热情明显不是很高。我的思考是：今后在初三阅读复习教学中，在教学内容的选择上要精选阅读材料。我们需要考虑的是选用什么体裁的文章，文章屮有百分比多少的生词，文章的趣味性怎样，有没有可能让学生从

7、我们阅读教学中领悟到什么东西。我的做法是：我会选用课例A的阅读材料，把课例B中的阅读技巧教给学生，使学生既对阅读教学的内容感兴趣，乂能从中学到一些阅读技巧，以便运用到自己以后阅读中去，从而提高阅读理解的能力。2.3从教学设计看阅读教学的有效性教学设计包括对教学目标的设计和教学过程的设计。“教学冃标是课堂上一切教学活动最终要到达的教学效果，是教学设计屮选择教学方法与策略的依据。在教学过程中，所有教学环节都是为了教学目标服务的”（王媛2009）。那么我们教学过程设计的是否合理就关系到教学冃标是否达成。下面就两个课例的教学设计是否有效进行分析：（1）课例A的教

8、学目标设计成以读促写。课例A的教学过程设计先是让学生听一首歌"Whenyoube