番茄太阳第一课时.doc

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1、番茄太阳（第一课时）张晶晶教学目标：1.学习本课生字词，理解词语的意思。2.初读课文，了解作者的情感变化，了解明明。3.概括课文主要内容。一、读题质疑1、板书：太阳。齐读。读了这个词有什么感受？2人。光明、温暖。2、继续跟老师写课题。“番”的撇捺在字的中间如同鸟翅，写得要舒展。这个“茄”是草字头，下面是一个“加”，“口”上宽下窄。连起来读读看。看看这个题目，好多同学的疑惑写在了脸上？有什么想问的吗？（什么叫番茄太阳？谁把它叫番茄太阳？为什么叫番茄太阳呢？）二、扫除障碍1．四2班的同学们非常爱动脑筋，提出了这么多的问题，下面，就让我们静下心来走近课文

2、，从书中找寻答案。出示自读要求：1）读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。2）文中番茄太阳一共出现了几次，用直线划出来。四2班的同学读得专心，画得仔细，老师忍不住为你们竖起大拇指。2.这次词语你能读准吗？出示生词：租住蔬菜拐杖清脆（平翘舌音都分清楚了，你也来试试看。去掉拼音，你还能读准吗？四2班的同学都是朗读能手。）出示填空：一片（）的竹林里，传来一阵（）的鸟鸣声。怎么区分青翠、清脆？前者表示颜色鲜绿，后者表示声音清晰悦耳。盲童忙碌亲戚小屋捐献1）这组词语里有两个同音字，有什么好办法区分？你有一双会发现的眼睛。忙和盲，莫混淆，看看偏旁就知道。2）

3、亲戚，这里是轻声，但是“戚”，单个念第一声。写这个字你有什么要提醒大家注意的？“戚”是下开口的字，上小下大，半包围结构，里面是”叔”的一半，不能多加一竖。斜勾是这个字的主笔，上、下都要长一些，要写得舒展。乌黑的头发象牙色的皮肤天使精致的眉毛咯咯的笑声这一组短语都是写谁的？盲童明明。她给你留下了怎样的印象？明明很漂亮，就像一个天使。通过你的朗读表现出来。3.文中出现了几次番茄太阳，你找到了吗？明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心

4、。1）都找到的举手。很好。出示三句话，男生读，女生读，齐读。（男生声音响亮，女生声音细柔，都很会读书。）2）再读课题，是谁给了它这个奇特的称呼？板书：明明。3）是的，太阳像番茄，这是盲童明明心中的太阳，是明明给了太阳一个奇妙的称呼，番茄太阳加上了引号，表示特殊的含义。三、感知明明1.同学们刚刚读了几个词语，就能体会到明明是个活泼可爱的天使，课文中还有许多句子也是描写明明的，请你们默读课文，把这些句子划下来。（这位同学不仅动笔画下来，还在旁边写上自己的感想呢，习惯真好。你找到了哪些？说得真好，等下可要举手哦）你找到了哪些句子？字正腔圆，你很会读书！你

5、做到了正确、流利。1）每次经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。3）如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。4）明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。老师也找了几句，挑一句你最喜欢的，读给大家听听。评价：柔柔的声音，多么恬静的女孩啊！还有谁也喜欢这一句？看着你读书的样子，也美得像个天使；你的微笑也让老师感到了温暖！我们一起读一读这些句子。读完这

6、些句子，明明给你留下了怎样的印象？——爱笑、活泼、乐观、开朗。明明最大的特点是？爱笑。对了，明镜就是这样一个特别爱笑、能带给人快乐的女孩。同学们看，我们刚读了几遍课文，就读出了明明这么多的特点，真是了不起，掌声送给自己。四、走近作者，概括大意1、文中还有一个重要的人物：“我”，也就是文章的作者卫宣利。读这样的文章，我们要学会和作者说话。（板书：“我”）。1）请你读好第一小节2）作者在第一自然段告诉我们什么？（心情灰暗无比）你是怎样理解灰暗的心情？（寂寞、孤独）3）看来，只有真正走进作者的内心，了解作者的生平，才能对灰暗无比有更深刻的了解。卫宣利是一

7、个残疾人，也是一个作家，她在自己的作品中这样写道：我17岁，生平第一次被抬进了医院，就再也没能走着出来——我的腿，在那场意外的车祸中瘫痪了……17岁，还是不谙世事的年龄。从来没有想过，生命会以这种惨烈的方式让我刻骨铭心……正值青春年华，生活的不顺还不止于此，我24岁，为了逃避父母安排的婚姻，赌气从家里搬了出来。生活很艰难，付了房租，生活费所剩无几。稿子投出去，有多半音信杳无，我遥遥无期地等待着，心情灰暗无比。身体残疾，婚姻失败，离家出走、工作不顺，面对着一切，作者感到非常？难过、失望、糟糕！此刻她德心情是？再读这一段，评价：声音可以再慢一些，声调再

8、沉重一些。不仅仅是灰暗，而是灰暗无比啊！你再来试一试。了解了作者身世，再读就能读出作者的心情了。2.学习课文最后一段1）作