“番茄太阳”第一课时

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1、《“番茄太阳”》第一课时教学设计一、教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字，能够正确区分“青翠”、“清脆”的用法。3.能够通过语言材料，初步感知课文内容，用自己的话概括课文内容。二、教学重难点:1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.能够练习用自己的话概括课文内容。三、教学准备:教学课件，搜集卫宣利的资料四、教学过程：（一）图片导入，揭示课题1.PPT出示番茄图片提问：你知道这是什么吗？2.板书：番茄，教学生字：茄番茄是一种蔬菜，所以“茄”是草字头。谁能说说番茄的样子？今天我们来学习一篇课文————“番茄太阳”(教师补充课题)，学生齐读课题。3.认识作者：卫宣

2、利教师用PPT出示关于卫宣利的资料以及写作背景，指名读。质疑课题：读完了课题，你有什么问题吗？学生进行提问。小结：古人说，学贵有疑，疑能得教益。刚才大家提的问题特别好，真了不起！（二）初读课文这是一篇特别有意思的文章，想读吗？好，打开课文，读一读这篇叫“番茄太阳”的文章。注意，要大声的读，老师要看谁读得最投入，最认真。1.出示学习单自读要求：（1）将课文读通、读顺、读正确。（2）借助课后拼音自学生字，读准字音。（3）想想课文主要写了什么事情？2．学生按要求自学课文，读后小组学习交流。3．检查生字词要想将课文读熟，就要先认识新朋友PPT出示生字词蔬菜亲戚清脆盲童捐献番茄忙碌小屋天使采用多种形

3、式读（1）自由读（2）小组代表读（3）生教读（4）快速认读4．练习（PPT出示）mángcuì()童清()()碌青()（1）你会填吗？请两名学生到黑板上板书。（2）交流说说你是怎样区分“盲童”的“盲”和“忙碌”的“忙”？同音字，我们一定要了解它的字义，才能更好的区分掌握。“清脆”和“青翠”这组同音词，你能区分并正确运用吗？出示PPT：一片()的竹林里，传来一阵()的鸟鸣声。指名做，集体评价交流：那你知道这“青翠”和“清脆”的不同之处的？教师小结：“青翠”表示颜色，鲜绿鲜绿的；“清脆”表示声音清楚，很好听，很悦耳。5.再读课文将生词送进课文，你能不能读好呢？（1）自由练读，将你最喜欢的一个段

4、落读给大家听（2）全班交流：教师根据学生地朗读相机出示PPT师生评价，教师可以针对性指导，如有必要，可示范朗读。6.课文已经会读了，那能不能用几句话来概括这篇课文主要讲了什么呢？（1）PPT出示要求：快速浏览课文，练习用几句话或一段话概括课文的主要内容。（2）小组交流、代表进行汇报。（三）说话练习明明到底长什么样子？你能从文章中找到吗？（1）交流：PPT出示第六自然段（2）这一段是对明明外貌的描写，你发现他描写的特点是什么了？（3）请你也学用这一描写人物的方法，介绍一下你熟悉的人。（4）学生说话，师生评价。（四）指导写字1．出示：盲、戚2．认读，找出这两个字的关键笔画。3．教师范写，学生书

5、空。4．学生描红练写。（五）小结：这节课通过学习，我们知道了文中的“我”来到这个城市的心情是灰暗的，而文章的最后“我”却感受到了温暖。那明明是如何用美好的爱心感动的我？我们下节课一起去探究。五、布置作业1．抄写生字2．读熟课文