蒋秀云教学设计.doc

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1、《倔强的贝多芬》教学设计呼兰区五中小学部蒋秀云【教学目标】1.通过随文识字，认读本课的生字、新词，做到读准字音。2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读课文，使学生体会贝多芬不畏强权，刚强倔强的性格。感受到人与人之间需要相互的尊重。【教学重、难点】有感情地朗读课文，体会贝多芬倔强的性格特点。【教学课时】2课时【教学准备】多媒体课件【教学实录】（第一课时）一、谈话导入激发兴趣（课件播放交响曲《命运》）1．听到这样的乐曲，我看到很多同学很振奋，这就是著名的《命运交响曲》。知道它的作者吗？2．贝多芬是德国人，是闻名世界的音乐家。今天我们就来阅读一个关于它的故事。3．齐

2、读课题，注意指导认读多音字“倔”。二、初读课文整体感知1．我们先练习把课文读正确，读通顺。如果遇到不认识的字，怎么办？不好读的句子呢？2．现在请同学们自由读，边读边圈画出生字新词，并标出课文有几个自然段。3.现在我们来开火车读一读词语。（乐圣性格倔强怒不可遏贵族伯爵有权有势旁若无人蠢货大声训斥受到邀请深情演奏遭到侮辱快步离开）4.重点理解词语圣：就是指在某方面有极高成就的人。我们熟悉的大诗人杜甫就是“诗圣”，乐圣就是他在哪一方面有极高的成就？贵族伯爵：他们指的是在封建社会里有特殊的权利，总是高高在上的人。5.扫清字词的障碍，我们再来分自然段朗读课文，大家想一想课文主要写了

3、什么。6.课文已经读了两遍了，我们再来读读这三组词语，看看你是否有新的发现。7.你能用上第三组的这些词语说说课文主要写了什么？二、美读月光曲体会贝多芬之“尊重”1.导入：现在就让我们前往音乐会，聆听贝多芬的演奏。听老师来读课文，请你看着文字，展开想象，看看你的眼前出现了怎样的画面？2.想着画面，自己练习再来练习读读这段文字。3.朗读指导：读这样沉静、优雅，旋律优美使人陶醉的乐曲，语调应该再轻柔、舒缓一些。谁愿意伴着这著名的月光曲再来读一读。4.面对着这些认真倾听、热爱音乐的观众，即使在风雨中，贝多芬也深情地弹奏着。他是非常尊重他们的。【板书：尊重】三、品读话语感悟贝多芬性

4、格之“倔强”请同学们默读第4自然段，你从哪些句子中能感受到贝多芬的倔强，用横线画下来。（一）感悟贝多芬说的第一段话1.学生汇报。默读第三自然段第二句话，你感受到了什么？2.联系上文想一想，他为什么这样愤怒。谁能用书上的句子来说一说。3.能把你找到的句子，用上“因为……所以”来说一说吗？4旁若无人地说话，什么是旁若无人，这位伯爵的旁边到底有人还是没人？5.说说你此时看到了一个怎样的伯爵？6.面对着这样一个虽然地位高，但却非常无礼的人，谁能读出贝多芬的愤怒。7出示：“我不能为这些蠢货演奏！”“我决不能为这些蠢货演奏！”对比着读读这两句话，你有怎样的感受？练习有感情地朗读这句话

5、。8.贝多芬不为这些蠢货演奏，他要为（）的人演奏。学生练习说话。9.刚才，我们主要是通过他的语言感受到贝多芬倔强的性格，联系上文体会出他愤怒的心情。（二）感悟贝多芬说的第二段话1.你还从哪些语句感受到贝多芬的倔强，又能体会到他怎样的心情呢？2.贝多芬的心情是怒不可遏的。“遏”是阻止的意思。怒不可遏的意思是什么？3.什么原因让贝多芬由愤怒到怒不可遏？4.句子对比：“你成为亲王，是因为你的出身，而我是靠自己的努力成功的。”“你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。”读读这两句话，你认为哪一句更能突出贝多芬倔强的性格？5．简单介绍贝多芬。贝多芬自幼学习弹

6、琴，很早就显露了音乐上的才华，八岁便开始登台演出。由于家境困难，贝多芬很早就承担起了全家生活的经济重担。但他并未被艰难困苦的适遇所屈服。他创造了很多人们喜爱的乐曲，如著名的《月光曲》《田园交响曲》《致爱丽丝》。虽晚年失聪，他却从未放弃，在耳朵几乎失去听力的情况下，创作了《命运交响曲》，是乐坛的神话。他的成功靠的是天赋与不懈的努力。6.贝多芬就是这样一步步成为著名的音乐家的，他是独一无二的。把你的感受通过朗读表达出来。四、总结方法品读“倔”字。这节课，我们通过品读贝多芬说的的两段话，感受到了他倔强的性格。我们再来看课题，倔”字就是贝多芬生动的写照，他是这样一个人，即使你地位

7、再高，他也不会向强权屈服。因为他是——倔强的贝多芬。课文，还有哪些语句也写出了贝多芬的倔强呢？我们下节课继续来学习。