蒋小云洗手帕教学设计

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1、全日制聋校实验教材《蒋小芸洗手帕》教学设计（第二课时）执教者：王玲《蒋小芸洗手帕》教学设计（第二课时）阜阳市特殊教育学校王玲教学内容：全日制聋校实验教材第五册第二单元第六课《蒋小云洗手帕》设计理念：新课程背景下的小学语文课堂教学,要树立"一本"(以学生为本)、"二让"(让语文走向生活,让生活走进语文)，全面提高小学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力营造开放而有活力的小学语文课堂教学氛围，进一步培养学生学习语文的兴趣，形成学习语文的良好习惯。聋生由于听力障碍造成了思维能力发展迟缓，因此聋校的小学语文课堂教学应以直观性教学，情境教学为主，激发

2、聋儿习得语言、理解语言的积极性，从而将习得的语言文字运用于生活、学习中，为能顺利地回归主流社会打下坚实的基础。教材简析：这是一篇看图学文，课文中共有两幅图，三段话。主要讲了蒋小芸洗手帕的全过程，课文第二自然段是重点内容。本节课是第二课时，让学生掌握知识的同时，养成讲究卫生的好习惯，培养学生热爱劳动的优良品质。学情分析：本班共十二名学生，四名同学有较好的语言表达能力，理解能力。五名同学上课注意力集中，能做到认真阅读并思考，两名同学能在教师和同学的帮助下进行思考学习，一名同学在学习和交流上都相应的存在着一定的困难。教学目标：从知识和能力、过程和方法、情感态度和价

3、值观三个维度出发，对本节课的教学内容制定如下教学目标：1、理解句子的意思和课文内容。2、知道如何按步骤正确地清洗衣物。3、培养学生爱劳动，讲卫生的良好行为习惯。教学重难点：重点通过“先、然后、接着、最后”等词语，理解课文第二自然段的内容。教育学生从小要讲卫生，爱劳动。难点能够按动作演示，复述课文内容。教学方法：1、 讲授法：引领学生理解课文内容，及句子之间的顺序。2、 演示法：充分理解课文内容，知识与实践相结合。3、 练习法：巩固需要掌握的知识。4、创设情境法：让学生在切身体会中，感悟文本。教学准备：手帕、水盆、肥皂、夹子、毛巾（实物）多媒体课件教学过程：一

4、、组织教学：教师用亲切的目光注视全班同学，夸赞那些做好课前准备，坐姿端正的同学。老师给你们准备了许多小彩旗，我们比一比谁得的多，都准备好了吗？【设计意图：教师首先与学生进行一次情感上的交流，用夸赞的语言激励性的小彩旗，老营造一个轻松愉悦的学习氛围，为接下来的学习做好铺垫。】二、复习巩固师：昨天，我们认识了一位新同学——蒋小芸，她教你们的词语还记得吗？我们一起来做个“翻牌”的小游戏吧。看看小红旗会到谁家？“翻牌”识字游戏说明:生选择一张牌翻开后，将显示的词语读一读，用指语打出拼音，并打出它的手势语。【设计意图：由于学生都喜欢玩纸牌游戏，故设计此环节，让学生积极

5、快乐地复习巩固所学知识。】三、看图导入1.今天蒋小芸同学又将教我们学习什么呢？让我们一起开看看她正在做什么呢？2.出示文中第一幅插图，图上画的是谁？她在干什么？从而引出课题“蒋小芸洗手帕”（课题中的“洗”字用不同的颜色，放大了凸显出来）。3.齐读课题。【设计意图：由于学生对课文内容已经有了初步的认知，故而我在导入时直接使用课文插图，引出本节课的学习内容。】四、研读文本，学习新知1．通读课文，初步感知课文大意。2.学习课文第一自然段，了解事情的起因。从第一自然段里，你知道了什么呀？师板书“脏了”。师：手帕脏了，还能擦嘴巴，擦鼻子吗？脏了的手帕上会沾有很多脏污和

6、细菌，对我们的健康不利，该怎么办呢？引入第二自然段的学习。【设计意图：本环节主要是让学生了解蒋小芸洗手帕的起因，培养学生讲卫生的意识。】3.学习第二自然段⑴（再次出示课文第一幅插图）请同学们先独自默读第二自然段，读的时候想一想，划一划，然后小组内互相讨论一下，蒋小芸是怎样洗手帕的？最后再全班交流。【设计意图：培养学生独立学习和小组合作的习惯。】⑵请几名学生依次说说蒋小芸洗手帕的顺序，师同时播放课件中想对应的语句，以及洗手帕的动作图片：端水——浸湿——擦肥皂——搓——漂洗——拧干。师相机板书：先……再……然后……最后……（为能正确讲述的同学送上小红旗）齐读第二

7、自然段。【设计意图：强调蒋小芸洗手帕的几个步骤，理解句子之间的先后顺序。】⑶演一演。师取出事先准备好的教学用品，请一生上台演一演洗手帕的过程，另一生结合课文中的语句进行解说，其他生可作补充点评。【设计意图：让学生走上讲台，切身体验一下洗手帕的过程，并尝试着说一说，在对所学知识进行巩固的同时，也提高了学生的积极性。】4.学习第三自然段⑴洗完手帕是不是就结束了呢？（师板书：晾手帕）谁能说说你是怎么晾晒衣物的呢？说的多好呀，看来你是一个爱劳动的好孩子。接下来我们再一起来看看蒋小芸是怎样晾晒手帕的吧。⑵区分“夹子”和“夹住”中的“夹”的两个不同含义。用演示结合设问的

8、形式进行，出示实物“夹子”，问“这是什么？”演示“夹