欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:57756843
大小:62.50 KB
页数:7页
时间:2020-03-25
《蒋晓云洗手帕说课稿.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《蒋小芸洗手帕》说课稿郧县特校杨文锐一.教学内容:《蒋小芸洗手帕》二、说教材及教学目标本节课是看图学文,课文中共有两幅图,三段话。主要讲了蒋小芸洗手帕的全过程,课文第二自然段是重点内容。本节课是第二课时,让学生掌握知识的同时,养成讲究卫生的好习惯,并提高自理能力。教学目标:1、A组:理解课文,用语言表达出洗手帕的全过程,并能将语言与实践相结合。B组,基本理解课文,用手语表达洗手帕的全过程,并能根据课文内容进行动作演示。2、形成较好的合作能力、语言表达能力、动手操作能力。3、养成讲究卫生、节约用水的好习惯。三、说学生情况本班共12名学生,李东、唐一丹有较好的语言表达能力,理解语言能力较好。张平、
2、张燕等学习、生活的沟通以手语为主,语言理解能力稍差。陈佩佩、闫立隆、王道兵三名学生动手能力很强。四、教学重点、难点:教学重点:理解课文内容,理解洗手帕的全过程。教学难点:知道句与句、段与段之间的顺序。五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图一、 课前活动手指操:小手帕,四方方,擦手擦脸不怕脏。教师做手指操。 学生跟做手指操。激发学生学习兴趣。二、 导入教师拿出手帕,问学生这是什么?大家看一看手帕怎么了?有位同学叫蒋小芸,她的手帕脏了,这可怎么办呢?今天我们就来学习第六课,蒋小芸洗手帕。(板书课题) 这是手帕。 手帕脏了。 她应该洗手帕。 自然
3、的导入,使学生自然地进入到学习中。 三、 新课1、 读课文⑴教师范读课文,边读边用语翻译。⑵学生自由读课文。边读边思考,课文主要写了什么事?课文一共有几个自然段?教师个别辅导。2、 分析课文⑴ A组同学用口语读。B组同学用手语读。 课文主要写了蒋小芸洗手帕的事。课文共分为三个自然段。 学生在读中理解,在读中感知。 找学生回答问题,如学生答不上教师适当提示。 ⑵学生齐读第一自然段,说说第一自然段主要写了什么? 板书:脏⑶手帕脏了怎么办?(连接语)接下来我们就来看看蒋小芸是怎样洗手帕的。板书:洗课件出示课文第
4、二自然段。请同学们自由朗读。① 出示“她端来一盆水,”让学生先读,再实际操作,最后用语言表述自己所做的动作。板书:端② 出示“先把手帕放在水里浸湿,”过程同①。板书:浸③ 出示“再在手帕上擦肥皂,”过程同① 板书:擦学生齐读第一自然段。第一自然段写蒋小芸的手帕脏了。 洗手帕。 学生们自由朗读。 学生读句子,再做动作,再用语言表述自己所做的动作。 学生读、演示、说。 学生读、演示、说。 学生读、演示、说。 因为手帕脏,用力搓才能把手帕洗干净。学生读、演示、说。 加强学生的理解能力,提高学生的语言表达能力,将语言与实践充分结合。
5、 ④ 出示“用力搓手帕,”过程同①,板书:搓。 为什么要用力搓? ⑤出示“然后用清水漂洗干净” 过程同① 板书:漂 我们洗衣服时,有时漂洗一次不能漂洗干净,我们可以多漂几次,漂洗的水留下可以用来擦地、冲马桶,千万不要浪费水。⑥出示“最后将手帕拧干。”过程同①, 板书“拧” 找两名学生将洗手帕的过程完整做一遍,边做边用语言表述。 课文中用了六个动词,(指板书)将洗手帕的过程生动、具体地表现出来,其顺序不能颠倒。学生读、演示、说。 学生将洗手帕的过程完整做一遍,边做边用语言表述。 小组讨论,说出讨论结果。 读课文,回答问题,蒋小芸将手帕晾在
6、竹竿上,用夹子夹住。 学生动作演示。 教育学生节约用水。 巩固知识,做到扎实掌握知识。 突出重点,突破难点,理解句与句之间的顺序。 突出重点,巩固知识。 阶段练习:将课文第二自然段“端、浸、擦、搓、漂、拧”的顺序打乱,学生将句子按先后顺序排列。⑷连接语,手帕洗完了,接下来蒋小芸又做了什么?请同学们齐读课文第三自然段。找学生用动作演示。板书:晾解释“将”的意思,将手帕晾在竹竿上,就是指把手帕晾在竹竿上。因为手帕脏了,所以洗手帕,洗完手帕晾手帕,课文中段与段之间也有先后顺序,其顺序不能颠倒。 突
7、破难点。四、 练习1、 学生通读全文,说一说课课文第二自然段先写了什么,再写了什么?2、 填空 蒋小芸( )来一盆水,先把手帕( ),再在手帕上( ),用力( 学生读课文,讨论后回答问题。 学生填空 突出重点,突破难点。 巩固知识),然后用清水( )干净,最后将手帕( ),( )在竹竿上,用夹子夹住
此文档下载收益归作者所有