教学随笔（桑格）.doc

《教学随笔（桑格）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《作文讲评》教学反思谭瑞玲这一节作文评讲课，主要是让学生学习互相评改作文。课堂中，我以习作内容谈话导入，激发学生的兴趣。老师对习作真诚的赏识给学生带来快乐，增强信心，为教学营造宽松、愉悦的评改氛围。在赏评过程中，老师创设自我欣赏空间，让学生寻找他人、自己习作的“闪光点”，树立了学生信心，体验了成功的第一步。这一环节既尊重习作者的个性体验，又展示欣赏者的独特感受。并且通过及时梳理赏评意见，以及板书，帮助学生体悟学法，为评改奠定基础，培养学生求异思维和审美鉴赏能力。让学生在评改过程中，凸现主体地位，享受双重角色：既是

2、学生，也是老师，有效地提高了作文评改课的效果。学生在掌握评改习作的要领后，让他们修改自己或他人文章，从而提高自己的习作水平，提高习作兴趣和能力。总的来说，这节课学生评改作文的热情很高的，评改的时候非常认真。这节课的不足之处主要在于时间安排上不够合理，前松后紧，在赏文和指导学生共同评改一篇作文时花费的时间太多了，以至于后面学生没有充足时间修改自己的作文。（尤其是作文能力有待提高的同学）另外，在评讲过程中，注重了学生口头评价，从文章的结构布局等方面上进行评改，而忽视了教师的示范修改。（如果老师在投影的习作上作示范修改

3、，对于能力较弱的学生来说更容易掌握）。我准备今后在指导学生评改作文时逐步引导学生把重点放在即兴修改，补充的方面上，更有效地给同学提出修改的方向，让作者更明确怎样修改。