妈妈格桑拉教学设计

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1、《妈妈格桑拉》教学设计教材分析：父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。这一节课我选择的执教内容是：学习献给妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》。《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲的前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子情深。第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。设计思路：    音乐是声音的世界，离开了唱就不能说是完整的音乐教育了，故本堂课以学唱歌曲《妈妈格桑拉》为主要内容，同时为了培养学生对亲情的珍爱，懂得感恩，又设计了一个活动——《献给

2、妈妈的爱》。在方式方法上，通过看（看亲子图片）→感→（对母爱进行评价）→听（听范唱）→唱（学唱歌曲）→演（表演演唱）→写（感谢妈妈的话）几个教学环节，引导学生参与感受、表现、体验音乐，使学生在活动中不断感受到妈妈与孩子之间的深厚感情。本课从学生的情感生活出发，联系实际，在引导学生积极参与音乐学习的同时，激发其对亲人的挚爱，培育美好的人性。教学目标：1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。2、积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对妈妈的深情。音乐是一种

3、情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。教学重点：通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。教学难点：通过情感的体验升华为感恩的实际行动教学过程：一、组织教学1、学生听着《世上只有妈妈好》音乐走进教室，让学生感受浓浓的母爱。2、师生问好。    2／4×  ×  ︳×—‖师：  同 学们   好！×× ×  ︳×× ×︳××  

4、×︳×—‖生：  老师好！老师  好    老师  您   好！【设计意图：让学生听着熟悉的《世上只有妈妈好的》的歌曲进教室，意在课前渲染母爱的氛围，使他们初步感受母子情。根据音乐课的特点，用拍节奏的方式进行师生问好，使学生感受到音乐课的氛围。】二、情景引入1、欣赏亲情图片《深深的母子情》说一说：感受到了什么？【设计意图：通过欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生学习兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。】2、板书课题——《妈妈格桑拉》三、学习歌曲《妈妈格桑拉》（一）感受歌曲1、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐视频），了

5、解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。2、在听录音范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。【设计意图：通过深动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。】（二）学唱歌曲1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。2、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。3、师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。4、对歌曲进行情感处理。要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？5、师伴奏，师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。【设计意图：通过多样化的教学方法，

6、能激发学生学唱歌曲的兴趣。】（三）表现歌曲1、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。【设计意图：利用情感延伸，创设浓厚的艺术氛围，在挖掘学生的艺术潜能，培养学生综合艺术素质的同时，进一步激发学生对妈妈的挚爱，使学生充分感受歌曲的思想情感。】四、活动——《献给妈妈的爱》1、说。师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？（引导学生说出母亲节）师：那么过节的时候，你想怎样向妈妈表达你的心意呢？今天虽然不是母亲节，但我们已经感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说，对吗？老师这儿特意为你们准备了爱心卡片，请你们

7、把最想对妈妈说的话写在上面，等到母亲节那天，把它作为礼物送给你们的妈妈，好吗？2、写学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听。【设计意图：这个活动结合文学及相关文化，目的是让学生把对妈妈的爱用文字表达出来。】五、课堂小结师：今天，大家不仅学会了一首优美动听的歌曲，还为妈妈献上了自己的一份爱心，老师相信，你们的妈妈一定会非常高兴的。同学们，也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的源深博学，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱比天高、比海深、比地宽······母爱是世界上最伟大的力量。让我们永远热爱自己的母亲！同时，老师

8、希望你们能用自己的实际行