二年级上册数学第7-9单元教案.doc

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1、第七单元认识时间集体备课教师：梁丹樊果向娟郑成英李雪莲教案编写教师：李雪莲教材简析：本单元主要教学认识几时几分，教材是分两个层次编排的：第一层次是用分数的方法读取时间，并通过实践操作，知道1时=60分；第二个层次是作息时间。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验和习惯。在编排上还体现了知识的呈现与生活实际相结合，是学生利用自己的生活经验，更好的理解时间概念。学情分析：学生在一年级认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的知识及相关计算打基础。学生已

2、初步建立了时间观念，通过学习，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学目标：1、学生会读写几时几分，初步建立时间观念。2、学生知道1时=60分，学会一些有关时间的简单计算。3、在实践中体验时间，培养珍惜时间的意识和习惯。课时安排：3课时第一课时认识时间教学内容：课本第90页内容例1—例2。教学目标：1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道1时＝60分。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：能正确读写几时几分，知道1时=60分。教学难点：感受时与分之间的关系。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。教

3、学过程：一、生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测。）有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）二、自主探究学习1、认识钟面。7

4、师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a、小组观察交流，教师巡视。b、分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。2、认识几时和几分。a、师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。师：对。（课件演示1分。）师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。）b、现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分

5、？c、小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）3、感受1时和1分4、认识1时＝60分。师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。）教师板书1时＝60分。5、教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。6、学习例2读时间师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？a、小组交流，教师巡视。介绍方法。生：我的方法是：时针指着12

6、就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。师：谁还想说一说你的方法？b、根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。三、巩固练习同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好？四、课堂小结第二课时用数学教学内容：课本第92页例3。教学目标：1、结合生活情境，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。3、合理安排时间。教学重点：判

7、断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：时间的合理性。教学过程：一、激趣导入7一、新知探究1、初步感知作息时间表（1）出示学校作息时间表。师：这是我们学校的作息时间表，你在什么地方看过作息时间表？（2）引导观察，说说发现。师：第一节课用了多长时间？第二节课什么时候上课？什么时候下课？经过了多长时间？（3）尝试提问并解答二、巩固练习动手制作“我”的作息时间表。三、评一评（自评、互评、集体评）四、课堂总结第三课时练习课一、写出钟面上所指的时刻。二、先拨一拨，再画一画。三、填空。1、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。2、分针指向12，时针指向