最新苏教版五年级上册数学7-9单元教案.doc

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1、第七单元:解决问题的策略第一课时：解决问题的策略（一）教学内容教科书94~95页例1、练一练、练习十七第1-4题教学目标1、知识与技能：经历用列举法解决简单实际问题的过程，并做到不重不漏，找出所有符合要求的答案。2、过程与方法：通过列举法解决问题的学习、交流、反思，体会有序思考在日常生活中的应用及其价值，进一步发展学生思维的条理性、严密性。3、情感态度价值观：进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高解决问题的能力。教学重点能对信息进行分析并用“一一列举”的策略解决实际问题。教学难点能不重复、不遗漏地有条理地一一列举

2、解决实际问题。教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、预习展示1、预习题：王大叔用22根1米长的木条围一个长方形花圃，怎样围面积最大？（1）指名读题（2）明确“读题”是解决问题的第一步。2、展示预习（1）小组交流（2）指名展示（学生可能会有这样的几种解答方法：列表、画图、数的分成等）列表：22÷2=11（米）数的分成：22÷2=11（米）1×10=102×9=183×8=244×7=285×6=30画示意图：（图略）3、评价反思评价：针对展示作业“生生、师生”互评。反思：问题1：条件“22根1米长的木条”中隐藏着哪些数学信息？问题

3、2：算式“22÷2=11（米）”表示什么意思？问题3：知道了长与宽的和，是不是这个长方形就已经确定了？小结：虽然长与宽的和一定，但围成的长方形不止一种情况，像这样的问题我们可以先把各种情况一一列举出来，然后再作比较。4、揭示课题（1）比较各种不同方法的解答过程，体验列举的有序性。（2）揭示课题：有序思考可以做到列举的情况不重复、不遗漏。像这样把符合条件的各种情况都列出来，这种解决问题的策略叫做一一列举。5、回顾列举在列举时应该注意些什么？6、联系旧知在我们以前学习的知识中也运用过一一列举的策略。举例说明一年级《十的分成》、二年级

4、《乘法表》、三年级《长方形和正方形》、四年级《搭配问题》。二、练习巩固1、出示尝试题：王大叔想围一个面积22平方米的长方形花圃，怎样围周长最小？2、分析题目：（1）这个问题与上题有什么不一样？（2）这题可以运用一一列举的策略解答吗？3、尝试练习三、强化练习。1、练习十七第1题。2、练习十七第2题。学生独立完成后集体订正。3、练习十七第3题。 学生独立完成后集体订正作业设计 练习十七第4题及相关补充练习。板书设计（场地设计）解决问题的策略（一）在周长相同的情况下，长方形的长、宽差距越大，面积越小；长、宽差距越小,面积越大课后反思第

5、二课时：解决问题的策略（二）教学内容课本96页例2以及练习十七5-8题 教学目标1、让学生继续在解决问题的过程中掌握列举的策略，会用这种策略解决一些稍复杂的实际问题。2、进一步培养学生思考数学问题的条理性、有序性，进一步体会解决数学问题方法的多样性、灵活性，发展学生的思维能力。3、进一步积培养学生的探索意识、策略意识和合作意识，让学生进一步感受数学与现实生活的联系。教学重点能对信息进行分析并用“列举法”解决实际问题教学难点应用列举策略解决一些稍复杂的实际问题。教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、创设情景，初识列举策略。师：同学

6、们，先解决一个小问题好吗？今天在上班的路上老师在一家书店看到一本标价十元的杂志，老师很想去买，我的口袋里有两张5元，五张2元，两张1元的纸币，老师该怎样付这10元钱呢？让学生列举出几种付钱的方法。生1：给两张5元。师：可以。师继续追问：还可以怎么付？生2：给五张2元。师继续追问：还可以怎么付？能列举出几种付钱的方法？（在老师的不断追问下学生都说出自己的付钱想法，这样开放式的贴近生活的问题学生非常感兴趣。）生：2张50元、5张20元、一张50元两张20元1张10元、4张20元两张10元。 师：我们把解决问题的这些方法都罗列出来，板

7、书：一一列举，列举也是解决问题的一种策略。今天我们就来学习用画图和表格的方法解决问题。二、自主探究，体验列举策略。1、出示P96页例2场景图，指名学生读题。2、师：“每两支球队比赛一场”，对于这句话你如何理解？3、学生小组为单位动手动手列举，以4人小组为单位合作研究。要求：（1）确定研究方法，合理分工。（2）团结协作、积极交流、推荐代表发言。教师巡视，重点关注不同的研究方法。4、小组汇报拼的结果：学生以一队为标准，第一队连了三个队，第二队连了两个队，第三对只连了一个队。（这里让学生边说教师边写在黑板上，展示小组的成果，给予学生正

8、确的理解，便于交流，计算。）5、那么刚才学生说的有些乱，在列举时做到有顺序、不重复、不遗漏。6、教师巡视把一些写的乱的学生在屏幕上展示，进行评价，引导学生明确列举的共性特点，让学生说一说，师板书：有顺序.不重复.不遗漏7、有顺序有条理的一一列举是解决这个问题的基