浅议美术兴趣的培养.doc

《浅议美术兴趣的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议美术兴趣的培养乌敦套海屮心小学王国军兴趣可以更好地促进学生的学习，如果学生对某门课毫无兴趣，而强迫其学习的话，最后不但教学果很差，而且会使学生更加厌烦这门课。所以，培养学生兴趣是非常重要的一件事。尤其是接受普通美术教育的学生，他们对待美术课并不是很热情，这也是许多学校搞不好美术教育的重要原因。美术作为空间艺术，它主要是通过色彩和形体等视觉因索来传递给人，所以具有直观性，这比起数理化、语言文字等理性、抽象的学科更容易激发人的学习兴趣，并且我们所生存的社会环境的方方面面都离不开美术，小到日常用品，大到建筑，美术都发挥着其重要的作用。因此，i个社会人不可能也不应该对美术一点兴趣都没有

2、。那么为什么许多学生对美术提不起兴趣呢？我们又该怎样去改变这-状况，培养学生对美术的兴趣呢？这是一个值得探讨的问题。我们应该找出屮学生对美术缺乏兴趣的原因，在这里主要归纳为以下三种:1•社会原因社会原因是最根本的原因，这主要表现在整个社会对美术及其教育的重视程度上。最近几年，尽管美术在我们社会生活屮的地位有所提高，但是美术教育在广大地区仍然处于一种副科之副科的地位，甚至是可有可无的状态，并未实现其真正意义上的普及。美术应该是一种全民都应具备的索质，而不应只属于少数人。我们应该认识到，如果美术教育的这种副科地位得不到改变的话，就永远无法受到真正的重视,从而实现全民性的美术教育普及。尽

3、管美术教育有吋以课外活动小组的形式出现，但是这与普通美术教育的全民性是不相符的，只能有一小部分的学生受到美术教育。美术作为非考科给非美术专业的学生造成了“美术不重要”的思想，在巨大的升学压力下，他们又怎么会对美术这-副科提起兴趣呢？这种社会原因是受经济影响的美术教育的发展离不开必要的经济支持。H前，我国处于社会主义初级阶段，虽然经济正在飞速发展，但比起发达国家仍然存在着一定的差距，这种差距也同样反应在美术教育的发展上。美术同样会对经济发展起促进作用，美国每年为了棉布艺术性的设计花掉大量的美金，日木仅动漫艺术的市场就达到4万亿日元。可见美术对经济的影响也是不容忽视的，投资在美术教育上

4、是绝对能够实现其价值的。而现实是作为所谓“索质教育''的美术学科并未得到足够的重视。2•学校的原因学校往往会受到社会大环境的影响。这个原因主要分为两个方面：主要是校方和教师。对于校方来说，通常以“升学率''为重，美术课在这种情况下就要退居二线了,所以美术课在课吋安排、教学设施及工具、教帅待遇等方面远不如其他学科。这些前提条件都没有搞好，难对学牛进行全面、系统的高质量美术教育。就算学牛对美术很感兴趣，在这样的教学环境屮又怎能得到更好的发展呢？另一方面，也是最关键的一个环节——教师。美术教师的口身素质及其授课方式对于培养学生兴趣是极其重要的。有些教师的授课方式或内容极为枯燥，连成年人都

5、无法忍受，更不用说青少年了，这无疑使本来就对美术提不起兴趣的学生更加厌烦，从而致使一节美术课变成学生“放松和娱乐”的时间，而不是学习美术知识和技能的吋间。3.学生自身的原因有些小学生对美术缺乏兴趣是受其自身能力的影响，他们往往是那些被称为在美术方而毫无“天赋"的学生。这也是由于多年来我国美术教育屮注重技法培养所造成的后果。他们的努力总是在这种大环境屮不被承认，收获很小，所以就形成了挫败心理，h然就不会有太大兴趣。其实，普通美术教育的对彖是全体学生,它是对人的素质的培养，而不是将每个学生培养成美术专家。但是，我们不能因为各种困难而放弃或忽略对学生美术素质和能力的培养，美术是人应具有的

6、基本素质，因此应当及早地,至少在少年时期就开始加以培养,而不是半作一种可以随意处置的游戏一般的东西来对待。所以对学生美术兴趣的培养，首先要将美术教育重视起来，在教学工作各个环节上都要做到位。1.课时安排作为一个全而发展的人，必须具备美术方面的他识，但是美术课处于严重失调的状态。美术课程在小学的安排一•般是一周两节，这己经很少了，而有些学校的美术课根本就是形同虚设，只作为其他科H的补习课出现。这就要求课时量的增加，而不应作为可有可无的科H给其他课让路，让学生有充足的时间系统地、全而地学习美术，这也使教师有充足的时间对学生进行美术兴趣的培养。2.教学设施及工具除了课程安排，学校的破件设

7、施也应提高，让学生在美术课上摆脱枯燥的学习环境。学校应配备专门的美术教室，教室里的布置应活泼自由，符合美术课的学习特点。教具的运用也是必要的，一•块黑板、几支粉笔，是无法使美术的特点得以发挥的。应适半引入高科技，美术主要靠视觉传达给人，所以多媒体是必不可少的。如美术欣赏课，可运用幻灯片或放映美术记录短片，吸引学生的注意力，不要忘记精彩的讲解。3.室外美术课美术课可以让学生走出教室，让他们认识和发现存在于生活屮的各种各样的美术形式。这在一些比较落后的乡村学校更为适用，这