浅议小学生美术学习兴趣培养

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1、浅议小学生美术学习兴趣培养美育是当今天素质教育中不可缺少的重要内容。如果重视不够，势必影响学生综合素质的提髙。美术教育能使学生逐渐形成正确的审美观，对美与丑有较高的鉴赏力和识别选择能力，能择美而从，择善而从，从而形成完善的人格和生活情操，增强他们在今后社会生活中的适应及生存能力。在小学美术教学中如何培养学生的学习兴趣呢？一、创设平等关系，营造和谐氛围创设民主、和谐的教学氛围是实现教学目标的基石。在小学美术教学中实施和谐教育，应用和谐型的师生关系，教师要从根本上改变独占讲台、满堂灌的做法，变“权威教学”为"

2、共同探讨”。要利用多种形式增强教学的趣味性，努力创设活泼的课堂气氛。教师和蔼可亲的态度，平等温和的语调，诚恳热情的指导……有利于学生敞开心扉，宣泄释放自己的真情实感，在这种民主温馨的环境下，将非常有利于创造意识的培养，激发学生主动表现的欲望。二、激发学生学习的兴趣兴趣是学习成功的祕诀。在美术教学中，教师不能一味的讲，否则学生处于被动地接受听讲的状态，就没有发现问题的机会，内部探究的兴趣和动机也就得不到激发。因此，在美术教学中我们应尽可能从多方面地激发学生的求知兴趣，鼓励学生主动尝试探究。例如，在教学《家乡

3、的老房子》一课时，这节课是欣赏、评述课，如何让赏析课的气氛不沉闷，调动学生的主动性便是关键。课堂上我给同学们展示了一个以"房子的演变”为主题的动态图片，不同时期或者同一时期不同风格的房子背后都有一段故事，在唤起学生儿时记忆的同时，大家开始纷纷讨论起老房子与如今高楼大厦的差异。学生的兴趣与主动性被激发出来，课堂教学效果明显提高。三、鼓励学生大胆实践我认为在美术活动与教学中，让学生大胆进行尝试起着极其重要的作用。著名的美术教育家徐悲鸿先生曾经说：“我很喜欢荷花，但我不敢画荷花，要画，就得给我二十刀宣纸，把二十

4、刀宣纸画完了，才可以说我会画荷花了。”这些是经验之言，是很精辟的。儿童的尝试摸索，限于对情境领悟能力不强，难免会有一些盲目，然而在现实中却无法避免，关键是看教师如何引导。在美术教学中，教师适当提供宽松的气氛，给学生恰当的“尝试”机会，有利于学生个性化发展和学习的深入研究。四、发挥评价的积极作用学生在绘画、制作方面的能力是不一样的。有的学生表现得强些，有的表现得弱些。对于表现强的要表扬，对于表现弱的也不要批评。美术课要以情感教育为主，美术作业不像语文、数学作业那样，错就是错了。比如，在一次绘画作业中，我发现

5、有一位学生画的人没有站在地上，因为画中人的脚与地面还有一段距离。我并没有让这位学生把人擦掉重画，而是让他在画中人的脚底下，加画了把椅子，变成了站在椅子上的人。我觉得对于学生完成得有缺陷的地方，有时美术教师可以“将错就错”，在学生的原作中稍加引导，使学生灵机一动，说不定就是“柳暗花明又一村”。美术教师要以激励为主，努力培养学生的自信心。教师要着眼于发现学生的优点和长处，观察学生的细微变化，努力寻找他们身上的闪光点，给学生以肯定表扬，使他们获得成功的体验。即使学生在学习中受到挫折，也要给予理解和积极鼓励，帮助

6、他们分析失败的原因，激励学生不断的大胆尝试，不断增强学生成功的愿望，从而最大限度地调动学生的积极性。总之，只要我们充分发挥学生的主体性，培养学生的学习兴趣，使他们的身心感受得到释放，让课堂充满活力，就能真正实现培养学生审美能力，实现教育目标。（作者单位：贵州省桐梓县娄山关镇将军希望小学）