高尔夫教育师资队伍建设策略研究.doc

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1、高尔夫教育师资队伍建设策略研究屮图分类号：G451文献标识码：AOnGolfEducationTeachers5ConstructionStrategyTakeCollegesinHainanProvinceasanexampleLINChengliang(QiongtaiTeachersCollege,Haikou,Hainan571127)AbstractOurcollegesanduniversitiesopenedgolfprofessionaleducationanditisstillinit

2、sinfancy,inmanyrespectsthereareseriousshortcomings,particularlytheissueofteachersseriouslyrestrictedthedevelopmentofgolfeducation.Throughquestionnaires,interviewsandliteratureretrievalmethods,thecreationofgolfeducationHainantenuniversitiesforresearch,foc

3、usingontheresearchfacultygolfprofessionalstatusandconstruction,resultsshowedthat：thenumberoffacultyshortage,teachersconstituteanunreasonableprofessionalisnotstrong,training,andtrainingmechanismsareinadequateandmanyotherissues・Thispaperanalyzesthestatusof

4、teachersonhowtobuildahigh-quality,reasonablestructure,higheducationandteachingability"DoubleTeachers^team,madetheirviewsandsuggestions.Keywordscollege；golfeducation；teachers5construction0刖后随着社会的发展逐渐加快，高尔夫运动在我国得到了快速的发展，社会对高尔夫人才的需求也在增多，尤其是我国的诸多高校开设了高尔夫专业。而

5、师资力量是教育教学质量的实践者和改革者，是决定人才培养质量的重要因素。由于高尔夫教育在海南的起步相对较晚，师资力量相对较为薄弱，教师群体中，相当大的部分没有受过高尔夫专业教育，缺少专业的理论知识和行业工作经验，而大部分兼职教师或行业专家又没有高校教师资格，教学效果难以得到保证，师资队伍存在人员短缺、素质不高和结构不合理等突出问题。因此，构建一支高素质、结构合理、具有很强的教学能力和创新精神的高尔夫教育师资队伍成为当务之急。本文试图通过海南高校高尔夫教育的发展状况的研究，就如何加强高尔夫教育师资队伍的建设

6、问题进行探讨。1研究对彖和方法1」研究对象以海南大学、海南师范大学、三亚学院、琼州学院、琼台师范高等专科学校、海南经贸职业技术学院、海口经济学院、海南经济职业学院、三亚旅游航空职业学院、三亚理T学院等省内开设高尔夫教育的十所高等院校为研究对象。1.2研究方法（1）l-'J卷调查法。对我省十所高校高尔夫球教育的专业主任（含专业负责人）或骨干教师发放问卷，重点了解高尔夫专业建设和课程教学现状。（2）访谈法。走访省内高校的高尔夫专业主任或骨干教师，通过座谈、交流、实地考察、分析，了解我省高尔夫教育现状和专业建

7、设情况。（3）文献资料法。查阅国内、省内各高校有关高尔夫教育研究方而的文献资料和记录，对与课题有关的资料进行检索、分析和利用。2海南高校高尔夫教育师资队伍现状与不足2.1专业教师数量短缺现象严重经过调研，海南高校目前高尔夫专业和相关技能培训的在校学生近千人，根据师生1：17比例配备，需专业教师60人，而冃前全省的专业教师不足40人，缺口近20人，占33%。其中80%的学校显示非常紧缺。主要原因是我国培养高尔夫教育的专业人才和师资力量方面相对滞后，远远跟不上高尔夫运动和高等教育发展需要，虽然内地部分高校也

8、培养了硕士、博士等高层次人才，但行业高福利高待遇的诱惑力非高校教师可比，这也就导致很多高尔夫高层次的人才在择业的过程中没有往教育的方面发展，直接导致专业教师整体数量不足。2.2教师的结构和构成不合理不仅整体数量匮乏，在学科知识结构方而捉襟见肘，很不平衡,大多数学校缺运动技能类和旅游管理类师资，很多教师都是后期对高尔夫知识进行学习的，真正的高素质、高水平教师相对较少，难以达到教学的耍求与标准，这也就在一定程度上降低了教学的质量与效果。另外，在