我校师资队伍建设的策略研究

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1、我校师资队伍建设的策略研究《中职校师资队伍建设的策略研究》课题组随着社会经济的改革和发展，职业教育的地位口益突出，也对中职校师资队伍提出了更高的n标和要求。齐所学校为适应时代发展，纷纷加强了师资队伍建设,但很少对这个问题进行多层面、全方位的系统性分析和总结，严重影响到人才的培养模式和教师工作的积极性。木课题拟在充分调杳研究的基础上，开展中职校师资队伍建设的策略研究，提岀一整套切实可行的管理制度，从理论上来说是对学校各项制度的重大补充，也可为教育界齐位同仁进行类似研究提供相关参考。木课题以我校师资队伍建设的

2、现状和发展为主要着眼点，紧紧抓住迁建契机加速学校新一轮发展和继续推进学校品牌发展战略，都需要一支强有力的师资队伍作为支撑。为进一步加强内涵建设，不断提高教育教学质量，保证学校可持续发展，我们决定系统地对师资队伍建设问题进行调查研究，其结论将对我校长期的建设与发展具有非常重要的实践意义。为此，我组确立木次课题研究的冃标是：在素质教育和终身教育等先进理论的指导卜•，在我校迁建至临港新城主城区、迎來而所未有的发展机遇、更需要一支结构优化、数量足够、富有活力的高素质、专业化教师队伍的大背景下，研究小职校师资队伍建

3、设策略：如何提高师资队伍整体素质、如何优化师资队伍整体结构、如何创设有利于师资队伍建设和发展的制度环境等等，从而为新形势、新背景、新理念下的师资队伍建设指明方向。我组木次课题研究主要采用的研究方法有：1）、文献法：查阅文献资料，学习教育理论，了解国内外发展现状和趋势。2）、调查法：A）、访谈法：对教师、企业等进行针对性访谈，获取不同角度的反馈。B）、问卷法：对学生、家长等进行问卷调杳，倾听齐种不同渠道声咅。3）、行动研究法：和兄弟学校交流，取长补短，借鉴优秀经验创我校特色。用理论引导实践行动的方向，用行动

4、验证理论研究的成果，互为依托。木课题的特色创新Z处在:h1）、有关师资队伍建设策略的研究，国外也众说纷纭，但由于中西方文化背景和实践基础的巨大弟异，国内很难对相关研究成杲和实践经验进行简单模仿和移植。而木次课题研究试图探索和解决国外师资队伍建设研究成果与我校实际发展情况进行融合的可行性及有效性问题。2）、口前很多师资队伍建设研究都促使校方出台各种师资标准的硬性规定，而本课题研究则从教师的视点出发、以教师作为师资队伍建设研究的主体，聚焦教师、关怀教师，争取从个体上满足每一位教师的发展需要、从整体上引导师资队

5、伍发展的大方向，从而使教师个人发展和学校整休发展相结合。3）、结合我校迁建至临港新城的大背景，木次课题研究还涉及了迁建前后如何稳定师资队伍建设方向、如何依托临港产业区优质资源加快我校师资队伍建设等等。这种迁建过程中的全程化师资队伍建设研究，国内外鲜有先例，凸显了本课题鲜明的特色。为此，我们成立了以教务科为主导、专业部为支撑、广大教师为后援的课题研究网络体系，课题组内主要成员计有5人，其中高级讲师3人、讲师2人，B

6、J：姓名性别职称研究专长课题组分工倪忠梅女高级讲师教学筲理及师资队伍建设硏究综合统筹金红女高

7、级讲师教学管理及教研组建设研究分析现状、学生调杏李金玉讲师教学筲理及信息化建设研究市场调查、资料综合陈梅仙女高级讲师机电类专业建设研究机电专业科教师研究徐士芳女讲师商贸类专业建设研究商贸专业科教师研究在课题研究初期，我们主要采用文献法，利用图书馆、互联网等多种渠道获取资讯，学习先进教育理论，了解国内外中职校师资队伍建设方面的现状，我们发现：近年来我国在屮职师资队伍建设的研究方面学习国外先进经验、结合屮国特色实践作出了很多努力，也取得了一些成果。比如很多职业院校都研究和总结出类似“引、送、下、带、聘”等策略

8、：“引”是指从生产管理第一线引进专业技术人员和管理人员担任教学工作；“送”是选送部分教师到重点院校的对口专业进行深造；“下”是让部分教师下到基层企事业单位锻炼；“带”是以老带新，以强带弱，定期对中青年教师有针对性进行实习、实训的培训指导「'聘”是指针对部分对现场操作技能水平要求非常高、专业性菲常强的课程，聘请专业技术人员进行教学。而“双师型”是我国职教师资队伍建设的一个重要概念，经过多年的研究，大致上经历了“双职称”、“双证帖”、“双能力”、“双索质”等阶段，但每一种解读都不可避免的带有一定局限性，木课题

9、也将对此进行一定的研究和借鉴。国外这方面的研究也各具特色，德国在职教师资培训上有统一标准，使职教师资培训更加规范。英国设有专门的技术师范学院，既培养后备教师，还培训在职教师。日木职业技术院校聘任教师从专职教师和兼职教师两方面拓展。美国的职业技术教育层次和种类多种多样，对教师实践性和技术性的要求比普通课程教师高得多，要求“多面手”与“专业性”并重。澳大利亚政府则鼓励教师参加继续教育，提高毕业后的专业水平。这些都是一些比较成功的经