学习科学发展观开展我校师资队伍建设工作

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1、学习科学发展观开展我校师资队伍建设工作一、科学发展观第一要义是发展 　　从我国的大环境来说，改革开放30年所取得的巨大成就证实了“发展才是硬道理”，只有坚持科学发展才能构建和谐社会，才能实现经济、政治、文化和社会的全面发展。从学校的小环境来说，我们学校所经历的各个发展阶段也很好地证实了这一点。学校从无到有、从小到大、从弱变强，不同的发展阶段我们面临了不同的发展问题，采取了不同的对策，调整了发展战略，才取得了已有的成绩。目前学校又进入了一个新的历史发展阶段，只有继续坚持科学发展，积极探索和尊重高等学校办学规律，实施“质量立校、人才强校、文化兴校、依法治校”的

2、办学方略，才能够实现由较强到很强，由强到特的发展，实现从教学型大学向教学研究型大学的历史转变。人才强校的方略对师资队伍建设工作提出了更高的要求和挑战，也是人事处继续开展师资队伍建设工作时要恪守的准则。 二、科学发展观的核心是以人为本 　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校要以教学科研为中心，以教师为中心，教师是学校的主体，而如何建立一支高素质高水平的教师队伍是摆在我们面前的一个亟待解决的问题。从去年九月师资科正式转入人事处以来，我们结合学校现有的师资状况，结合学校的办学特点，初步形成了一个校内与校外相结合，国内与国外相结合，学历教育、进修访学与专

3、业实践相结合的立体化的师资培训体系。继已有的国外访问学者项目外，结合国家汉办项目，选派教师赴国外做汉语志愿者。国内进修包括学历教育、骨干教师培训、国内访问学者、学术交流及专业实践等。鉴于学校经费紧张，难以满足教师进修的个体需求，人事处大力开发了校内资源，设计了校内培训项目，既降低了培训成本又让更多的教师受益。本学期陆续开办了四个校内培训班，外教口语培训班、英语综合能力提高班、PPT课件制作班和Authorware课件制作班，共有143位教师参加了培训。在选拔任课教师时，人事处综合考虑了专业水平、师德风范和人品等因素，精挑细选出教学效果优秀、教学经验丰富而且

4、师德高尚的教师，把他们推向全校，既传授了知识，又是全校教师学习的师德典范。 三、科学发展观的基本要求是全面协调可持续 　　学校的各项工作都不是独立的，应该是系统协调的，各项工作都应该是在学校大的发展框架下进行。人事处在开展师资队伍建设工作时，也充分地考虑到了学校十一五学科建设发展规划和专业建设规划，让师资队伍建设为学校的学科建设工作服务，为专业建设服务。在确定很多项目的培训人员时，重点考虑学校的重点学科、重点建设学科、特色专业和新专业等。比如确定赴加拿大访问学者项目人选以及校内外教口语培训班对象时，人事处优先考虑了教育部规定的重点开展双语教学的几个学科。在

5、开展校内的各项培训时，我们对任课教师所提出的培训要求是不但要传授技能和知识，更要传授先进的教学理念。在针对专业英语教师开办的外教口语培训班上，我们抛出了一个主题，专业英语课到底应该怎样上？是否还应该遵循传统的讲授方式，上课请学生读课文，背单词，翻译课文？这门课怎样才能摆脱“食之无味、弃之可惜”的“鸡肋”状态，以什么样的教学方法、什么样的教学模式授课才能够让学生收获最大？在PPT课件制作班上，除了教授PPT的制作方法和技巧，我们还提出怎样让多媒体课件更好地服务于课堂教学，课件、教材、板书和教学目标的关系到底是什么？怎样才能避免“电子讲稿式”的照本宣科，怎样才

6、能不被课件牵着鼻子走？这些培训班的宗旨只有一个，提高教师的素质，提高课堂教学质量，让更多的学生从提高了的课堂教学中受益。