[精品]浅谈小学信息技术课堂教学.doc

《[精品]浅谈小学信息技术课堂教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学信息技术论课堂教学普作小学教师：张逊2011年09月16日浅谈小学信息技术课堂教学［文章摘要」课堂教学活动是学校教育的最基本的途径和方式，也是实施素质教育的关键，信息技术教学模式也是直接影响着该学的教学效果，作为新兴学的信息技术课应有其独特的教学模式；教与学是一个不能分开的有机整体，对信息技术课的学习也应有其一整套较为学的学习方法。总而言之，信息技术课的教学耍体现教师的主导作用和学生的主体作用。对于农村小学来说，信息技术是一门新兴学科，信息技术的重要性在平时的日常生活中也体现出来了，作为信息技术教师，我们应以培养未来具有较高信息

2、素养的合格公民为己任。在小学信息技术课中，我们必须重视学生信息素养培养，提高学生运用信息技术解决生活中实事的能力和意识。因此，如何上好每一堂信息技术课，是我们信息技术老师所必须思考的。［关键词］信息技术课堂教学信息素养学习兴趣个性差异学习模式学习方法计算机信息技术课的教学任务耍求70%左右的时间是上机操作，30%左右的吋间是上理论指导课。但30%的理论课却指导着70%的上机操作课程。信息技术作为一门新的必修课，对于很少接触计算机的中学生来说，对其内容和形式都是缺乏了解的，一句话，没有理论的指导的学生面对计算机会觉得"不知道要做什么，怎么

3、去做"。这时，老师在上理论课时就耍多做操作演示，让学生了解信息技术到底是什么，有什么任务要去完成，怎么去完成等等。精彩、新颖的演示还会使学生对新学产生极大兴趣，激励学生对新学的热爱。例如，在进行CAI基本功——键盘指法的教学时，老师就要先进行一次高速度的指法实地演示，当学生看到老师运指如飞的指法时，就会产生一种敬慕的心理，就会产生一种“让我来试一试”的心理，就会对本来比较枯燥的指法练习产生很大兴趣，从而促进了学习。中学生的模仿能力较强，对新鲜事物敏感，接受能力强，若能抓住中学生这些特点去进彳亍引导,将会取得很好的效果。又如，进行Powe

4、rPoint多媒体演讲稿的制作的教学时，老师要先进行一次多媒体演讲稿的演示，让学生欣赏并了解到各种各样的多媒体演讲稿。女口，演示教材（《信息技术》）附带光盘上的《柴可夫斯基的三大芭蕾》、《环球风釆》、《卡通世界》、《足球明星》等用PowerPoint制作的多媒体演讲稿。使学生观看后对电脑能如此有用而产生一种感叹、想象，激发其思维，觉得“如果我认真学好，也会做出这样属于自己的多姿多彩的多媒体演讲稿”。这时，老师才去讲解演讲稿的制作过程，学生就会很认真地去听课了。我觉得这种先操作演示，使其产生兴趣，然后讲授课本内容，从而使其认真听课的理论教

5、学方法，在信息技术教学中是比较适用的。信息技术课正逐渐在各级各类学校普及。计算机作为信息时代的主要载体和工具，在生活中、工作中发挥了越来越重要的作用。我校地处农村，先进的技术在农村普及相对较晩，信息技术课程的开设也只有3年，在学生的心目中，信息技术的应用真正价值很难感受到，好像信息技术对他们的生活和学习并没有带来什么不便。因此，如何上好信息技术课，提高信息技术课的教学质量，培养学生信息素养已成为我们信息技术教师的重大责任。根据自己几年来的教学经验来谈谈教学体会。一、重视课堂导入，体现信息生活化。导入是课堂教学过程的重耍组成部分，教师利用

6、各种教学媒体，正确处理课堂导入，可以创设学习情境，沟通学生情感，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，能使学生主动学习新知。教师在设计导入过程中不仅要强调目的性、针对性、趣味性、艺术性、启发性、直观性，还应根据信息技术学科特点，强调信息技术的生活化。“信息技术的生活化，让学生学习现实的信息技术”是新课程理念之一。小学生学习的信息技术是生活中的信息技术，是学生自己的信息技术。例如我在上《一份邀请书》一课时，结合学生平时喜欢的一学年一次得野炊问题，让学生写一份通告，写好通告后就发布在学校网站中，从而实现学生现实中的需求，学生的积极

7、性就激发了。他们根据以前所学电脑知识，说出了用Word、画图软件等来设计通告,教师在学生极强的学习欲望中提出了新的软件来制作通告，并展示用此软件制作通告的优点。用学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际生活中的事例来导入，能唤起学生学习的兴趣，使学生感受到生活与信息技术知识的密切联系，变传统的“纯技术教育”为“信息化教育”,使信息技术课富有浓厚的生活气息，让学生明白不是为了技术而学，而是为了生活中的使用而学。二、整合学科教学，提高学生信息素养新课程强调信息技术学科的整合，这是个系统的长期的过程。但作为我们信息技术教师应该在平时的课堂教学过程中

8、逐渐渗入整合意识，积极营造信息技术在学科屮的应用氛围，努力创设信息技术应用的机会，积极引导学生把信息技术的学习与其它学科学习有机地结合起来，让学生体会到信息技术的工具性,不断提高学牛:信息素养。因此，在信息