王俊攀教学反思活动第一周.doc

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1、崇文街小学一周一反思活动记录表学科品社姓名王俊攀年级A班级256-258第二周开学第一周我给六年级的三个班上了《科技带给我们什么》。这节课没有提前让学生真实体验生活中没有科技是怎样的，因为现在我们身边无时无刻不使用科技带给我们的方便。学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。这样就使得他们不能深刻体会到现在生活的美好，总以为生活的基本就应该是这样。假如他们能到边远山区去生活一个星期，体会到生活中没有电脑，没有电视机，没有冰箱的生活，也许这样我们就能更好的引导他们去关注生活，珍视独特的生活经验，帮助他们尝试着去解决生活中的问题。所以只从科

2、技进步改变着人们的生活和科技给人们带来的负面影响这两方面入手。显得课堂有点惨白无力。以后应多让学生从生活中体验。在小组交流合作中，引导教育学生懂得科学技术给社会带来巨大进步的基础上，针对学生生活中的实际问题，可以在课外组织“身边科学的利与弊”的探究性学习活动，引导学生通过搜集生活材料和辩论生活话题的形式，进一步深化认识，培养学科学、爱科学、用科学正确的情感态度和价值观。由学生确定他们感兴趣的辩题，女口：电脑的利与弊、化肥的功和过等等；然后发动学生分正反两组分别搜集相关资料和辩论依据、研讨辩论方案的技巧；再在让学生充分阐述观点、呈现材料的基础上进行归纳形成

3、共识：科学技术有利有弊，关键在于如何止确科学地使用和利用；最后进一步引导学生就如何“正确利用科学”发表见解。通过在实践中搜集和拓展生活材料，能较好地引导学生崇尚科学精神，懂得趋利避害，进一步规范了学生的道德行为。生活材料进课堂，是充实课堂、活跃气氛、提高教学效益的终南捷径。但是，引用材料的意义不仅仅在于激发学生的兴趣，更重要的是在于借助材料阐明事理，冶情励志，达成教学目标。如何引用材料，如何用好材料，对品德与社会课的教学有着不可估量的重要意义，是一个值得思考、值得探索、值得参与实践的问题。其次在课堂中我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展

4、，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。述要让他们要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时俱进。从多方面提升学生的素质。让学生真正能更好的适应生活。