王俊华教学反思.doc

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1、课堂生成性教学案例参考表单基本信息学科物理年级八年级教学形式课堂加课外教师王俊华单位海安县白甸镇初级中学课题物态变化生成性案例描述（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）展示课有时就好比回到战国时代，群雄纷争，百家争鸣。一些学困生容易在展示课中无一席之地。新《课标》指出，新型的师生关系是一种充分体现尊重、民主平等的新型师生伦理关系。有一次，在物态变化的展示课上遇到这样一道习题：（2008年潍坊市）坐汽车时，经常发现在汽车前挡风玻璃上出现“白雾”，影响司机视线．要想尽快消除这些“白雾”，下列方法合理的是（）A．冬天，打开暖风；B．冬天，打开冷风；C．夏天，打

2、开暖风；D．夏天，打开冷风。标准答案是A和D，但是我们市的中考题中通常没有多选题，而我预先又没有在导学案中告知大家这是一道多选题。所以很多优秀学生只敢选一个。只有一个小男生选的是“A和D”，我知道，在农村孩子中，他家比较富裕早就买了小汽车。但是他成绩并不好，上课时完全没有课后的神气劲。想到这里，我请他为大家介绍汽车冷暖风的情况，并说出他的答案和想法。从那节课以后，我发现他对物理课投入的热情大大增加，成绩也一天一个样。案例反思与启示（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）可见平等对待每一位学生是多么重要。每一位学生无

3、论他成绩有多差，在教师的心目中都应该是平等的；每一位学生无论他的品行怎样，在人格上与教师都应该是平等的。不能让展示课变成优秀学生表现的舞台,而让一些不善言辞的学困生变成纯粹的看客。子曰“因材施教”这时教师可以巧作安排，那些思路简单并已多次出现在课堂中的解题方法也要适当让那些学困生在大家面前展示，促进他们也能积极参与到我们的展示课活动中来，避免将他们边缘化。在农村初中要想上好杜郎口模式的展示课，教师要多进行课后的教学反思，总结经验教训，进一步提高教育教学水平。农村初中也一定能达到城市中学的教学效果。