王俊华之教学反思.doc

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1、小学五年级英语教学反思保安镇小学王俊华每次学期末的教学都有不同的感受，本学期英语积累了更多的经验,能在完成教学任务的基础上，拓展学生的知识面，并带领学生进行各种活动。首先培养学生的“兴趣，'，爱因斯坦曾这样说心兴趣堤最好的老师J学生对于口己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明口，会用，反复练习句型和单词，提高水平,进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英

2、语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构,懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会,增强学生学习的信心，提高对话的反应能力。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语,锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表,由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所

3、学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全止确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾,不能松懈。保证所学的单词的止确记忆，为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数,提高叛断应变能力。学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过。课后,经常辅导接受能力差的学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮

4、助。英语教学反思六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学牛的升学问题。作为教师必须做好充分的准备，既要促进每个学牛身心健康的发展，培养学牛良好的品质的终身学习的能力，乂要注重科学探究的学习，关注体验性学习,提倡交流与合作、口主创新学习，虽然不是首次教六年级的英语课，但口从本学期开学以来，我感觉对于六年级的英语教学仍然是一个挑战。通过观察，我发现学牛学英语两极分化现象很严重，每班都有一部分学牛在学英语方面有很大困难，这些学牛有的是基础不好，他们从三年级开始每学期都落下很多内容，到了六年级，面对这么难的教材，就失

5、去了学英语的信心。有的是毎个学期转来的插班牛，他们基本上就没接触过英语，听起英语课来确实有很大难度。我知道，只有转变这些学牛的学习态度，提高这些学牛的学习成绩，才能提高六年级学牛整体的英语水平。由于学牛基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的。因此我打算把以上学牛进行分层辅导，积极了解学牛情况，以便因材施教，对于这些学牛的要求与其他学牛相比应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。课堂丄多提问他们一•些比较简单的内容，作业也应适当容易些。帮助他们找到适合自己的教学方法，树立自信心，提高英语听、说、读、写

6、的技能,为以后的英语学习打下良好的基础。尤其是六年级的综合复习阶段，还是要注重培优、促小、补差。（1）培优。学习能力比较强的学牛，在这个阶段，基础知识掌握得己经比较扎实，再加丄复习阶段的枯燥乏味，往往会使这部分学牛停滞不前，所以经常提供给他们一些课外阅读材料，可以适当地扩大词汇量、习惯用语，以不断满足他们求知的欲望。（2）促屮。这一部分学牛属于小间地段，可上可下，所以不容忽视。在复习阶段，特别是课堂上，我会特别注意这一部分学牛，让他们多发言，使他们感觉到成功的喜悦，以激励他们不断往前冲。（3）补差。在这最后的复习期］'可，教师

7、们最“牵挂”的还是这一部分学牛。他们的成绩一般处于及格的边缘地带，甚至从未及格过。那么如何才能让这些学牛顺利“过河”呢？我打算这样做：首先，要对他们降低要求，对基本的单词、词组进行“灌输”，对其他学牛，只要是书上出现过的单词，无论儿会要求，均做四会考核，但对这些学牛，教材丄要求四会的单词才让他们必须掌握，其他的只要知其意便可。接着，鼓励学牛要大声读课文，与家长密切配合，以便督促。这是我对毕业班英语教学的一些想法。非常希望在今后的教育教学工作屮，能与大家一起互相切磋、交流，共同提咼！