加强语文实践 促进思维发展.doc

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1、加强语文实践促进思维发展作者：吉祥语文本是一种交际工具。学习语文，不仅为了传递知识，重要的是适应未来社会的要求。然而，很多教师拘泥于课堂教学，把课堂当成〃圣堂〃，想利用课堂上有限的时间，将所有的知识传授给学生。结果学生对大千世界缺少认识能力，出现了将〃麦苗〃错认为〃韭菜〃的现象。学生没有实践知识的积累，学习语文也难有独到见解。久而久之,学生的思维僵化，课堂变得凝固。学生只会重复书本上的结论，很难看到学生有游离于书本之外的创新设想。正因如此，杨再隋教授提出要〃活化语文，活化思维〃。活化思维的一个重要途径

2、是加强语文实践。在《课程标准》里有这样一句话：〃语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整"。所以，教师要重视开发各种课程资源，拓展学习空间，引导学生在实践中学会学习。在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,引发创新的激情，促进学生思维的发展。一、开发教学资源，创设实践环境语文教学资源丰富多彩。自然现象，风土民情，社会事件及日常生活等等都可为教学所用。教师要重视这些资源的开发和利用，创设各种实践环境，增强学生在各种场合学

3、语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。语文实践的形式很多，常有以下几种：1、游戏型。有人认为在严肃的气氛中，才能实施教学实践，而把游戏当作无意义的活动。殊不知嬉戏的态度是创造性思维的起点。这是因为游戏可打开心理枷锁，不需墨守成规。教师结合教学内容，开展游戏活动，让学生在不怕受到评判的自由气氛下，开放其心灵，发挥想象、推测、判断的发散思维。女口：成语接龙游戏。这项活动的准备过程，是让学生熟悉《成语字典》。这种活动既扩充学生词汇，又锻炼思维流畅的能力。语文老师要多让学生有游戏的机会，并能提供不同的

4、材料，使他们边玩边操作，鼓励学生在做中学习，尝试一些以前没做过的事。2、调查型。教师指导学生走出校园，走进社会，深入生活，注意观察。引导学生运用已有的知识，去归纳、分析、比较周围事物固有的属性，从而思索它的特性、异同等等。女口：让学生上街调查社会用字情况。学生通过大量的调查，掌握第一手资料，然后经过归纳、统计，发现社会用字错误主要有三个方面：①简化字使用②繁体字的滥1=1用③同音字、形近字相混淆。学生在调查中不仅发现用字书写错误，还发现了广告用语的文明性和逻辑性错误。通过调查学生不仅明白了规范汉字的重

5、要性，而且锻炼了使用语言文字的能力。这样的调查还有很多，如：家庭健康消费情况调查，本地区环境污染及污染程度的调查等等。这些调查可帮助学生去认识社会，寻找真实的生活，培养生活的才干。3、探讨型。教师利用学生的好奇心，提供具有激励性和挑战性的线索，引导学生通过探索，讨论由未知至己知,提高学生的语文能力。如：探讨〃小学生有零花钱好不好〃的问题，促进学生课外大量阅读，搜集相关材料，然后对材料进行整合，方能回答〃好〃与〃不好〃的问题。在整个探讨中，体现了学生思维的变通力。学生能轻易地从一个话题转换到另一个话题，

6、〃零花钱好与不好〃不仅局限于学生本身，而是把它放到周围的环境，社会的范畴来讨论，达到一种〃触类旁通〃的境地。这样的实践，对学生的影响是深远的。还有，让学生去图书馆阅读，然后用最有说服力的词句，推销所看的书刊。探讨新闻报导中交代不清楚的,然后从电视、报刊杂志、书中寻找知识来弥补不足之处。创设适宜的实践环境，不管哪种形式，都要允许学生独立思维，自由发表意见，不排斥学生的失败或错误，引导学生从错误中学习，从失败中获得经验，在实践中寻找解决问题的方法，在做中学。鼓励学生尝试经验的勇气，激活学生思维。、重视实践

7、环节，锻炼思维技能语文实践活动不是把获取知识和技能作为最终目的，而是让学生将已有的知识拿去运用，去获取知识，在实践中有所创造。而创造从意念的萌生至形成，需要思维的酝酿过程。这就要在实践中，锻炼学生的思维技能。否则，即使有创造欲望，也不能形成创造力。在实际教学中，我们常发现学生转述某件事时，语句混乱，支离破碎，吞吞吐吐。究其原因，就是学生的思维局限在事实的子里，而没有想使严整的、明确的、合乎逻辑的思维清楚地表达出来。实践与思维技能的失调，会使学生脑海中的知识变成一堆僵死的，不再发展的东西,不能使知识迁移

8、，不能用来解释新的事实。要知道，语文实践是学生对知识的运用和思考，对现象的整理、分析、比较。这本身就是一种思维的技能。学生有了这种能力，不仅分析周围发生的事物，也分析自己的思维，通过搜集和加工，就能走上自我创新的道路。进行语文实践时，首先要规划好学生所要实践的内容和目的。这些实践要能鲜明地反映并能让学生思考各种事物、现象之间的联系，活动不仅是对课本知识的巩固、丰富，而且应当在活动中产生思想，有新的发现。比如：有一次，我让学生设计一份报纸反映小学生的生活。