健康教育在社区糖尿病慢性病防治中的应用探讨.doc

《健康教育在社区糖尿病慢性病防治中的应用探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、健康教育在社区糖尿病慢性病防治中的应用探讨DOI：10.16658/j.cnki.1672-4062.2016.18.148［摘要］目的探究分析健康教育在社区糖尿病慢性病防治中的应用效果。方法选取2013年7月一2015年9月期间，在社区卫生服务站接受治疗的120例糖尿病患者，随机分为观察组和对照组，每组60例患者。对照组患者给予常规护理，观察组在此基础上进行健康教育。比较两组患者治疗前后的各项血糖指标及生活习惯改变情况，比较两组的护理满意度。结果两组患者在治疗前，FBG、PBG、HbAlc指标比较差异无统计学意义（P>0.05）；两组患者在治疗后，观察组的FBG、PBG、HbAlc指标要显著

2、优于对照组（P0.05）,接受治疗后，观察组的不良生活习惯显著减少，与对照组比较差异无统计学意义（P0.05）,具有可比性。1.2方法1.2.1治疗方法两组患者均给予常规治疗，口服双肌类降糖药物，使其增加对患者外周组织的葡萄糖作用，增加葡萄糖的无氧酵解，从而降低胃肠道对葡萄糖的吸收，达到控制血糖的目的。依据不同患者的病情，视情况而定给予胰岛素增敏剂，增强胰岛素，改善糖代谢。也可以单用胰岛素，或者与磺月尿类、双肌类及胰岛素联用。1.2.2护理方法对照组患者给予常规内科护理措施，观察组患者在此基础上采用全面的健康教育护理,具体措施如下：①健康教育的制定：依据患者不同的病情及不同的文化程度，分别给予

3、患者制定不同的健康教育指导，讲解内容要通俗易懂，为患者讲解包括糖尿病的发病原理、临床症状、治疗方法及注意事项等，使患者及其家属明白糖尿病属于慢性疾病，患者需要长期坚持正确的饮食习惯和用药习惯。②健康教育的常识教育：护理人员在护理过程中要向患者及其家属灌输糖尿病的一些医学常识，如诱发因素、治疗方法、饮食习惯等［2］。③健康教育的用药指导：糖尿病是一种长期性疾病，尤其是较为严重的糖尿病患者需要终身服用药物来控制血糖。因此，一定要向患者讲明长期服药的意义和作用，同时指导药物的使用剂量和注意事项，使患者能够明白长期服药对控制糖尿病的重要性。④健康教育的运动指导：适当的运动不仅可以有效的控制血糖，还可以

4、增强自身的体质。因此，糖尿病患者应该选择适宜的运动项目，例如散步、慢跑等，严格控制运动量，如出现心悸则停止运动，可根据自身的身体情况逐渐增加强度。⑤健康教育的饮食指导：长期的高糖饮食、吸烟及过度饮酒都是造成糖尿病的危险因素，糖尿病患者的饮食应该以低糖、低胆固醇、高钙及高膳食纤维为主，同时控制每天糖的摄入应少于5g,禁止长期的饮酒，对于吸烟的患者要宣传吸烟的危害，并劝其戒烟［3］。⑥健康教育的心理指导：许多糖尿病患者由于需要长期服用药物，心理会产生焦虑、抑郁等不良情绪，护理人员在护理过程中要耐心与患者进行沟通和交流，在护理的同时给予患者一定的鼓励和支持，增强患者治疗疾病的自信心。1.3观察指标所

5、有患者均给予常规指标的测量：空腹血糖（FBG）、餐后2h血糖（PBG）、糖化学蛋白（HbAlc）指标。两组患者进行生活习惯的问卷调查，其中包括吸烟（每天＞6支），盐摄入量过高（每天＞5g）,脂肪摄入过高（每天＞50g）、缺乏锻炼、饮酒等不良生活习惯。1.4评估标准护理满意度评估标准：两组患者进行护理满意度问卷调查，共20道问题，每道题5分，满分为100：满意：＞80分；比较满意：50〜80分；不满意：50o1.5统计方法采用统计学软件SPSS13.0对所有资料进行分析处理，计数资料使用n（%）表示，用x2进行检验，计量资料使用（x±s）表示，用t进行检验，P0.05）；两组患者在治疗后，观察组

6、的FBG、PBG、HbAlc指标要显著优于对照组（P0.05）；接受治疗后，观察组的不良生活习惯显著减少，与对照组比较差异有统计学意义（P2.3两组患者的护理满意度由表3可见，观察组患者的总满意度98.3%,对照组患者的总满意度为83.3%,两组满意度比较（P0.05）；两组患者在治疗后，观察组的FBG、PBG、HbAlc指标要显著优于对照组（P0.05）,接受治疗后,观察组的不良生活习惯显著减少，与对照组比较差异有统计学意义（P