《如何培养学生的听、说兴趣》+论文.doc

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1、如何培养学生的听、说兴趣兴国梅窖店山小学黄风连听话、说话训练是小学语文教学内容的重要纽•成部分。通过听话、说话训练，能够提高学生运用普通话理解和表达的能力，培养良好的语言习惯。那么应如何培养学生的听说兴趣呢？一、在听话能力的训练屮激发兴趣听是学生学习语言最基木的途径Z—。一个善于听话的学生，他就会源源不断地吸收大量的信息充实自己，而一个缺乏听力的学生，常常听不懂别人说话的内容，所接受的信息是片断的，不完备的。久而久之，学习语文的兴趣就会消失。培养学生的听话能力，注意力很重要。只有学生带着一种高昂的情绪，专心致志地

2、去听、去思考，学生才可能听清老师所讲的内容，理解所讲内容的意思，对其内容产生兴趣。培养学生良好的注意品质，新颖、有趣的教学方法极为重要。语文教材里的知识不可能都有趣，都能引起学生的注意，而这些知识又是学生必须学习和掌握的。要使学生乐于学习这些知识，教师必须运用新颖有趣的教学方法，在培养学生有意注意和注意的分配的同时,使学生学习和掌握知识的过程兴趣化。如：小学语文第三、第四册屮的“归类识字”教学,是一项比较抽象、枯燥的识字过稈，如何激发小学生的学习兴趣？在导入新课前，我先将收集到的学生错别字，按同音、同形、形近、多

3、音多义等归类分小组进行小测验，以引起学生对“归类识字”的注意，然示从这些例了入手，再讲规律。由于有一定的针对性，学生的有意注意较往常大大增加，共至比学习课文时注意力还要集屮。讲完规律示，再举些平时学生常用而容易读错、写错、用错的字。我针对该类字的特点，引导学生一会儿讲发音，一会儿辨字形，一会儿讲用法，只见学生一会儿瞪着小眼睛静听，一会儿急匆匆地翻着字典，一会儿又刪刪地记着笔记。学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考。使抽象、枯燥的识字课，变为生动、有趣的识字课。二、在说话能力的训练屮，激发学生学习语文的兴趣

4、如何在口头表达能力的训练屮，激发学生学习语文的兴趣呢？我认为：首先必须在课堂上创造一种学生敢于说乐于说的情境。要创造这样的一种情绪,教师必须在课堂上给学生提供有-趣的说话题让学生有话可说，这是前提条件。如讲《酸的甜的》可以提这样的问题：为什么狐狸摘不到窗萄还要说葡萄是酸的？其次，通过复述和讨论的方式，激发学生的兴趣。课堂上除老师提问，学生冋答这种基木的训练学生的说话能力的方式外，在低年级可以经常让学生用H己的语言叙述课文，或全文内容的概说，或对某一景物的描述，或对某一人物外貌的刻画，都对学生的口头表达能力的训练有

5、好处。同时，这种复述，由于对原文要进行一番增删的处理，或多或少留下学生思维成果的痕迹，对他们的记忆能力，写作能力的提高，都有一定的作用。另外，对学生经常进行鼓励，也能起到意想不到的收获。总Z,听、说能力的训练是一项难度很大的训练，要完成好这项任务，单靠课活动是不够的，必须坚持课内课外结合，必须坚持听、说、读、写结合。只有这样，才能把听、说的训练，贯穿在学生的全部活动中，才能收到较好的效果。