学前儿童科学教育-高职-学前教育专业教学参考 课程大纲.docx

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1、第一篇理论指导篇第一章学前儿童科学教育概论（一）教学目标1.了解科学的概念，科学教育的概念，学前儿童科学教育的概念。2.掌握学前儿童科学教育的特点。3.熟悉学前儿童科学教育与儿童、社会发展的关系，学前儿童科学教育的意义。4.了解我国及国外学前儿童科学教育发展的历史沿革。（二）教学重难点教学重点：学前儿童科学教育的特点和意义；我国及国外学前儿童科学教育的发展史。教学难点：学前儿童的心理发展特点与学前科学教育之间的联系。（三）课时分配2课时。（四）教学提纲第一节学前儿童科学教育概述一、学前儿童科学教育的相关概念界定二、学前儿童科学教育的特点三、学前儿童科学教育与儿童、社会发展的关系四

2、、学前儿童科学教育的意义第二节学前儿童科学教育的历史沿革一、古代学前儿童科学教育二、近代学前儿童科学教育三、新中国成立初期的学前儿童科学教育四、改革开放以来的学前儿童教育第二章学前儿童科学教育的基本观点及原则（一）教学目标1.掌握认知发展理论和建构主义学习理论的基本内容。2.掌握学前儿童科学教育的原则。（二）教学重难点教学重点：认知发展理论和建构主义学习理论；学前儿童科学教育的原则。教学难点：儿童思维发展的四个阶段；“最近发展区”理论；科学教育与其他领域教育的融合。（三）课时分配4课时。（四）教学提纲第一节学前儿童科学教育的理论基础一、认知发展理论二、建构主义学习理论第二节学前儿

3、童科学教育的原则一、科学知识传授与教育过程相结合二、教师的指导与学前儿童的探索活动相结合三、正规性科学活动与非正规性、偶发性科学活动相结合四、课内的科学活动与课外、园外的科学活动相结合五、学前儿童科学教育与各领域教育的融合第三章学前儿童科学教育的目标和内容（一）教学目标1.了解学前儿童科学教育的目标层次，掌握教育目标的内容。2.掌握学前儿童科学教育年龄阶段目标。3.掌握学前儿童科学教育的内容，以及内容的选择和编排。（二）教学重难点教学重点：学前儿童科学教育的目标；学前儿童科学教育内容的选择和编排。教学难点：根据学前儿童不同年龄阶段的身心发展特点选择适宜的教育目标和教育内容。（三）

4、课时分配2课时。（四）教学提纲第一节学前儿童科学教育的目标一、学前儿童科学教育的目标二、我国现行学前儿童科学教育目标解读第二节学前儿童科学教育的内容一、学前儿童科学教育内容范围二、学前儿童科学教育内容的选择与编排第四章学前儿童科学教育的方法（一）教学目标1.了解学前儿童科学教育中的几种方法。2.掌握观察法、科学实验法、科技制作活动、科学游戏、种植和饲养、散步和采集等活动的设计与指导。（二）教学重难点教学重点：观察法和科学实验法的设计与指导。教学难点：掌握科学教育活动的设计原则与指导，将理论运用于实践。（三）课时分配4课时。（四）教学提纲第一节观察一、观察的概述二、学前儿童观察活动

5、设计三、学前儿童观察活动的指导第二节科学实验一、科学实验的概述二、学前儿童科学实验活动的设计三、学前儿童科学实验活动的指导第三节科技制作一、科技制作的概述二、科技制作的准备三、学前儿童科技制作活动的设计四、学前儿童科技制作活动的指导第四节科学游戏一、科学游戏的概述二、学前儿童科学游戏活动设计三、学前儿童科学游戏活动的指导第五节种植和饲养一、种植和饲养的概述二、学前儿童种植和饲养活动的设计三、学前儿童种植和饲养活动的组织指导第六节散步和采集一、散步和采集在学前儿童科学教育中的作用二、散步和采集活动的指导第五章学前儿童科学教育活动设计与指导（一）教学目标1.了解学前儿童科学教育活动的

6、不同组织形式。2.能灵活运用知识，针对不同组织形式开展各类科学教育活动。3.初步尝试设计、组织与指导学前儿童的科学教育活动。（二）教学重难点教学重点：学前儿童科学教育活动的不同组织形式。教学难点：能够针对实际情况，选择适宜的活动组织形式，指导学前儿童的科学教育活动。（三）课时分配6课时。（四）教学提纲第一节学前儿童科学教育活动设计的原则一、科学性原则二、发展性原则三、趣味性原则四、整合性原则五、活动性原则第二节正规性科学教育活动的设计与指导一、正规性科学教育活动的概述二、正规性科学教育活动的设计三、正规性科学教育活动的组织与指导第三节非正规性科学教育活动的设计与指导一、非正规性科

7、学活动的概述二、非正规性科学活动的指导第四节偶发性科学教育活动的设计与指导一、偶发性科学活动的概述二、教师对偶发性科学活动的态度和指导第六章学前儿童科学教育环境创设（一）教学目标1.熟悉学前儿童科学教育环境创设的原则。2.掌握科学教育中物质环境、心理环境的创设。（二）教学重难点教学重点：学前儿童科学教育环境创设的原则和方法。教学难点：结合学前儿童身心发展的特点及教学内容进行教育环境创设。（三）课时分配2课时。（四）教学提纲第一节学前儿童科学教育环境创设的原则一、科学性与教育性二、