浅谈初中思想品德融入生活教学.doc

《浅谈初中思想品德融入生活教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中思想品德融入生活教学摘要：新课程标准提出了“让学生在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教育理念。因此，思想品徳教师在具体的教学中，要善于把课本知识融入到实际生活Z屮，让学生用心去经历，用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，在生活中真正树立自己止确的是非观念、善恶观念。关键词：初屮思想詁徳生活教学思想品德教学融入生活是区别于传统的教条式教育方式，生活化的教学重视思想品德教育和生活之间的联系，注重生活的本体性地位，让初中思想品德教育更加接近现实生活。我们的教学必须向生

2、活开放，向现实开放，讣学生到生活中去实践思想品徳课上的认识。同时教师也要转变传统的教学观念和教学模式，充分运用生活化的教学方式使学生更好的把学习与生活相衔接，在学习中懂得生活的技巧，在生活中发现做人的真理。一、以学生所熟悉的生活现象导入新课，激发学生学习兴趣《教育心理学》指出：“好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语乂是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。”由此可知，课堂教学取得成功的关键在于激发学生学习的积极性。布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣思想品德课理论性较强,如果教师只是照本宣科地讲授知识,课堂教学

3、就会枯燥无味，学生的参与积极性不高，学习兴趣不浓，学生所学到的也只能是抽象的理论知识，具体有什么用，如何指导实践根本无从谈起。如何将思想品德课屮抽象的问题形象化，难懂的知识具体化，复朵的问题简单化，使学生以愉悦的心态积极地来学习呢？毫无疑问，联系生活导入新课是一条重要途径。我们要以学生所熟悉的现实生活中的人或事，或以社会热点话题、国内外重大事件等为契机，引发学生的主动思考，激发学生学习兴趣，从而使学生在愉悦的氛围中学习新知。如教学《我爱我家》这一内容时，我先让学生介绍自己名字屮所包含的深层含义，这样学生就会深切体会到家长对自己寄予的殷切希槊与深沉的爱。然后，我再让

4、学生列举一些家长爱护自己的实例。学生说完后，我因势导入：“这一切都融入了家人对我们的爱与期望，我们被家的温暖所包围，生活在幸福中。那么究竟什么是家？怎样才能让我们的家充满爱？今天我们就来学习相关的内容，让爱永住我家。”这样学生就会带着强烈的求知欲愉悦地参与到新课的学习中来，教学效果会事半功倍。二、创设生活化的故事情境，激发学生思维的火花，营造“对话与互动”的教学氛围在讲《防范侵害保护自己》这节课时，学生的情绪一直是高涨的，抓住学生的兴奋点，一环扣一环地加以深化，让学生既能根据教师设计的思路走，又能比较大胆、开放地展开想象，达到预期的教学效果。例如，我在讲授“女生自

5、我保护”问题时，我设计了这样的情境。“小燕通过网上聊天，认识了网友小Q,并视其为知己，毫不保留地把自己姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了小Qo不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。”小燕家为什么被盗？如果你是小燕，你会怎样与小Q交往呢？问题一出，学生争先恐后发表看法：有的说小燕傻，不该把自己的真实情况告诉对方；有的说小燕诚实，交友真诚。两下争执，引发一个问题:交友该不该诚实，网上交友乂应注意些什么？通过讨论，学生认为，交友应该诚实，但网上交友应注意自我保护。于是，我用多媒体打出“老师的忠告打油诗网上交友匿名多，人品好坏难分说。切莫透露真信息，小心谨慎没有错。三、开

6、展生活化的探究活动，引导学生自主探究课外活动生活化，学以致用古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教学的冃的不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是掌握学习知识的能力，提高学生的实践水平。所以，我们要帮助学生将在课堂上学到的知识运用于社会实践，解决生活中的相关问题。在学习中实践，在实践中学习，不仅能提高学生的理论水平，也能提高学生的实践能力。生活实践包括以下两方面内容:一是在真正的生活环境中去实践,如参观考察、调查采访、志愿者服务等等。二是在模拟的生活情境中进行实践活动，如模拟法庭、广告设计、举办展览等等。两者都是非常好的社会实践活动，都有非常重要的意义。比如，在学习“感

7、受法律的尊严”时，教师可以请一些专业的法律人士来到学校给学生开设专题讲座，普及法律知识；也可以让学生模拟法庭，进行审理、辩护等活动，让专业的法律人士进行点评、指导，帮助学生认识法律、学习法律，提高法律意识，从而知法、守法，能够运用法律武器维护自己的权益，尊重法律的尊严。这样的实践活动，不仅提高了学生的学习水平，而且使学生能灵活运用知识，提高了学以致用的能力。四、教学评价融入生活进行思想品德课教学的最终冃标是让学生形成良好的道德品质，并表现在具体的行为上，使学生成为具有高尚道徳情操和健康心理素质的人才，成为一个有益于社会与国家的人。教学评价是课堂教学的一个重要环节，

8、其评价的成