探究性学习设计方案.doc

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1、探究性学习设计方案评究课题名称走进春天研究班级四年级所在学校三骏乡第一中心校设计日期2010年12月18日指导教师「李相革書景、意义及介绍明（怎么想到木课春天来了，一切都欣欣然地张开了眼，大地充满了生机，我们的校园到处也洋溢着但学生对此似乎熟视无睹。怎样引导学生欣赏春天，赞美春天：培养观察、应用、表送综合语文能力,并能感悟我们伟大机国的灿烂文化。山此引发了让学生观察春天,积紧文的《走进春天，歌颂春天》的活动。课题的意义与价值（为什么要进行本课题的硏究）：通过活动让学生进一步感受春天的美丽，激发学生热爱春天，热爱大自然的

2、情屉国灿烂的文化。意义（为什么要进勺研究）按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学冃的。知识与技能：培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和合作能力，美景鉴赏能应用、朗读的能力。过程与方法：1、组织形式：个人学习，小组合作2'学习流程：课前积累——欣赏交流——自我实践——探究应用3、评价方法：师牛笛评、小纟II万评、半牛方评。情感态度与价值观：通过活动让学生进一步感受春天的美朋，激发学生热爱春天，然的情感，了解我国灿烂的文化。课题介绍：垂点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因索。智力因

3、素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因索：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。生学习的教学目的和方法知识与技能1.观察、认识春天动物、植物、人等显著的特征，从中了解春天的美刖。2.歌颂春天的词语、诗歌。过程与方法1.培养学生观察能力、语言表达能力、收集春天变化的能力和审美能力。2.培养学生亲手动笔写作，把眼屮春天的美丽记录下來，习作能力。i态度与价值观1•通过观察、记录、体验等活动感受大自然在春天发生的美妙变化，激发学生亲龙爱自然、热爱祖国大好河山的情感。2.渗透学生养成珍惜时光、努力学习的态度孑特征分

4、析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。亍面:知识基础、认知能力、认知结构变量。因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。勺目标与内容（课题硏究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的硏究-來达成这一冃标）吾文诗化教学的实践与研究，就是在小学语文教学屮以大戢古今屮外优秀的诗词、散文等文学作品为凭借，诵诗、悟诗、品诗、作诗的轨迹涵泳体悟诗词优美的悄境，进行诗化的积累：以课堂教学为阵地，进行讯探索语文教学内容、教学过程

5、、教学方法、教学氛围的诗意化,构建教海有难“诗”为舟的学科教学特a笆中诗意地栖居；以校园文化为载体，开展诗化的育人坏境研究，优化诗教坏境。戈果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：歌唱、朗诵有关春天；学生自山发言赞美春天。六、研究性学习的阶段设计学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：（动员和培训）1、课外阅读有关春天景色的诗歌、美文、图画、学唱歌曲《春天在哪里》。2、准备各种赞美春天的活动，如美文朗诵、诗歌朗读、绘画、书法、学唱歌Illi等。3、收集关于春天的资

6、料图片，描写春天的优美词句及诗文等。4、分小组走进春天，去寻找春天，观察春天的变化，并把自己的发现记录下來。5、男女学生各一名，将同学们的活动情况进行整理，准备主持人的资料。1、收集有关春天的图片。2、录像机、录像带、电视机。第1—5天第二阶段：（课题准备阶段）提出列举课题名称和选择课题走进春天歌颂春天春天來了，一切都欣欣然地张开了眼，大地充满了生机，我们的校园到处也洋溢若春的信息，但学生对此似乎熟视无睹。怎样引导学生欣赏*天.赞美*天；培养观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，并能感悟我们伟大祖国的灿烂文化。山此引发

7、了让学生观察春天，积累佳诗、美文的《走进春天，歌颂春天》的活动。第21——25天第三阶段：（课题实施阶段）唱《春天在哪里》朗读、背诵自己熟悉的歌颂春天的诗歌。有感情的朗读描写春天美景的文章。用比赛的形式让学生把收集到的描垢春天美丽景色的词展示出来。展示自己收集的春天的美丽图画,并能给图画配上一首诗、一句话・・•・・•生1：我发现小草探出了小脑袋，使我想起了一句诗：“草播放带音乐的春天图片的录像）我爱呜语蝉鸣的盛夏，我爱枫叶似火的金秋，我爱粉妆玉琢的寒冬，我更爱百花争艳的存天。春天来了，第21——25天色遥看近却无”。生

8、2：我发现柳树暴青了，整棵柳树像穿上了一件嫩黄色的外衣。生3：我发现小燕子飞回来了,每天都会“叽……”的一声从我们校园上空划过。生4：我发现人们都换上了美丽的春装，爱美的姑娘已经穿上了美朋的裙子，广场上放风筝的人也多起來了。到处鸟语花香，花红柳绿，春天是多么美丽，多么令人陶醉呵！千百年來人们总是用最美好的语言颂扬春天，用最优美的音