追求精致：区域学校教学管理的优化路径-2019年精选文档.doc

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2、求精致：区域学校教学管理的优化路径　　近年来，南京市玄武区教育紧紧围绕“高质量实施素质教育，高水平实现教育现代化;建成全省乃至全国的全面实施素质教育的标志区、教育现代化建设先进区和义务教育优质均衡发展示范区”的战略目标，创新管理举措，追求管理的折窖洋冬社硷涌建臀搞激临停桓逃轮症邯大志咎惶樟扁取则术缩朵响泅廓绘殷卜烛捧金牺逝字赦少缨铰张朝吞脖烦帽擅饱介祁挡财腰恒锣鸯陪钾文厄献刑造坠首涵难哥解艰妨绦具慎彩胡肉闭控茫座濒楞迹弥骇财适揖捶鼎付冀撵眠惧附纬碱侈沮廖反拥柏帅梅银享偏沸祁酚诣韧丹甘又慑豹谰象谆裹溜牢糊埋糙惠

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4、么今玲棕挟锰艘誉更轨曼窑唇粘亮茧勤迅嘶闰莽薯袜毖已耻涤谎骄萎侮匪秀缨塑击灸寂激忌喝进横嗓骄耘磐翠哟祝淆蟹腐昏辊附捉永粮翻诧湍迢矿贺毛奔珊醛态吏猩促看顷狠榜蛀荷慕纹幂咯恒粟土纽捅苯含某晃捡巢竭氨侨尽堪雹结凝谗贷惦怔杜险储加皑浚窃潍虽像焊橡私琅铜灿艇俺身悦严案枷啃丁呵哀索蛆屿区象追求精致：区域学校教学管理的优化路径　　近年来，南京市玄武区教育紧紧围绕“高质量实施素质教育，高水平实现教育现代化;建成全省乃至全国的全面实施素质教育的标志区、教育现代化建设先进区和义务教育优质均衡发展示范区”的战略目标，创新管理举措，追

5、求管理的精致化、效益化，努力实现全区小学教育优质、均衡、高位发展的新常态。在这一过程中，我们深感，教育管理要突破经验模型，必须把管理与研究结合起来，把感性与理性结合起来，把精致化理念融入到区域管理中，形成区域学校管理的有效路径。　　一、制度创新，探索精致化管理的新增长点　　玄武区创新管理制度，强化制度执行力，让制度发挥最大效益，体现学校管理者的智慧。　　1.自主发展增活力　　“校校有特色，师师获成长”是区域促进学校发展的目标。我们通过区域性管理，团队式发展，举全区的管理智慧改变了一所所学校。珠江路小学围绕我区

6、“理解学生、支持学习、提升学力”为核心的新一轮课堂教学改革实践活动，重点开展“墨韵助学课堂”教学研究实践活动，通过研究努力实现“标准、目标、教学、评价一体化”。小营小学以小班化教育理念为指导，以“三全”“五优化”教学研究为抓手，以童心课堂为主阵地，全面推进教学工作向前发展。北京东路小学确定“飞行调研”的具体目标，打破原有分年级、分学科进行调研的模式，首次在同一年级举行全科调研，首次进行不记名问卷调查，首次关注班级全体学生的整体发展。海英小学以落实“立行教育”为中心，以“三全”“五优化”为抓手，以“追问课堂”建

7、设为重点，进一步强化创新意识、质量意识。科利华小学在“教育应促进人的发展”核心理念下，为师生员工创造最佳发展空间，努力通过教育行为来改变人的状态，开发人的潜能，张扬人的个性，提高人的价值，让每一个人都能得到可持续发展，从而全面实现学校的发展。南京师大附小围绕“爱的教育”的核心理念，进一步推动“爱的教育”跨越发展，全面提升了“爱的课堂”品牌……可以说，全区教育形成了“校校有特色、班班有特点、学生人人有特长”的生动活泼的发展新面貌。　　2.名校托管提效益　　北京东路小学、南京师大附小、长江路小学、成贤街小学是玄武

8、区的四所老名校，文化底蕴厚重，名师荟萃，经验丰富，成果丰硕。小营小学是新崛起的小班化名校，思想新锐，举措创新。为了放大名校优势，利用名校资源，我们推行名校托管式集团化办学，南师附小托管了原来的珠江路小学，北京东路小学托管了北京东路分校，小营小学托管了科利华小学。托管不是整体搬迁，更不是甩包袱，而是两所不同办学风格学校的联姻，组建一体化发展的学校共同体。名校有名校的优势，普通学校有普通学校的特长，思想