声音是什么课后习题课.doc

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1、第一节声音是什么习题课教学目标：知识与技能：通过探究，进一步认识声音是由物体振动产生的，声音的传播需要物质(介质)，知道声音是一种波，它具有速度和能量。过程与方法：通过动手实验、讨论和探究，知道类比和转换是研究物理问题的方法。情感、态度和价值观：通过交流，体验合作与成功的快乐。教学重点：声音的产生与传播。教学难点：用声音的产生条件来解释常见的现象。教学方法：实验探究、讨论和交流。教学资源：小槌、音叉、细绳、乒乓球、脸盆、水、讲义等。教学设计教师活动学生活动一、梳理知识本节主要学习了那些知识？请同学们讨论交

2、流，整理结果。二、表解重点(板书)产生：振动发声。振动停止，发声也停止。声传播条件：需要物质(介质)，真空不能传声。声速：340米/秒。音声波：声音是一种疏密相间的波，它具有能量。三、讨论难点：1.用小槌敲击音叉的叉股，就能听到音叉发出的悠扬的声音。如果这时用手按住音叉的叉股，声音立即消失。⑴你知道这是为什么吗？⑵将本节的基础知识归纳、总结、整理、记忆交流讨论设计实验3你能很清楚地看到音叉的振动吗？若不能，你能采取什么方法说明当音叉发声时音叉在振动。(利用讲台上现有器材)⑶乒乓球(或水)在实验中起什么作用

3、？⑷这种思维方法叫做什么？2.当火车快到站时就拉响汽笛，站内工作人员就听到声音了。有人说这是火车附近的空气运动到人的耳朵里了，把汽笛声传过来了，你认为这种说法正确吗？用水波类比启发，强调传播物质不运动。四、课堂训练(见附一。提示、讲解)讨论回答讨论回答思考完成练习五、布置作业⑴预习声音的特征⑵见附二附一课堂练习1.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这是唐诗中的名句。船上的客人听到寒山寺的钟声，这是因为寒山寺的大钟受到撞击发生了______________。2.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球

4、上，即使宇航员在附近也听不到声音。这是因为_________________。3.小孩感冒了，有经验的妈妈经常将耳朵贴在小孩的后背，听了又听，来判断气管的病情。这是利用了声音可由__________传播。4.小明发现登山运动员在登山时，总是默默无言地前进，而不是边登山边说说笑笑，相互喊叫。这是因为_________________________。5.据说帕斯卡10岁时，有一次在厨房玩，听到厨师用刀叉敲打盘子发出的声音。他很奇怪，自己动手做实验，发现盘子被敲打后声音不断，但用手按住盘子后，声音______

5、___。帕斯卡通过仔细的研究揭示了发声的奥秘。发声的根本原因是物体的_______，敲打只是使物体振动起来。这个实验现象，表明_______________可以传声。36.生活中常常有这样的经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用双手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声。这说明_____________能够传声。但是你身旁的同学却听不到明显的声音。这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的猜想。7.为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：⑴从音乐卡片上剪下音乐芯片，并让其发声，然后放

6、入封闭的注射器内，当用力向外拉活塞时，音乐声明显减小。⑵使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花⑶在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后用纸在笔尖迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。你认为能说明声音产生的条件的实验现象是_________(填序号)，其它现象虽然不能说明声音产生的条件，但分别说明了什么问题？8.请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则。⑴实验器材：_____________________________________________

7、_____⑵实验步骤：______________________________________________________________________________________________________________________________________⑶实验分析与结论：_______________________________________________________附二课后作业1.关于声音能不能在液体中传播，小宇和小兰的猜想不同。小宇猜想：液体也能传播声音

8、。小兰猜想：液体不能传播声音。⑴请对小宇和小兰的猜想进行分析评估，你支持的猜想是___________________。⑵为你支持的猜想，寻找两个事实或实验来证明猜想是正确的。2.据说音乐家贝多芬28岁时不幸患了耳疾，为了继续进行创作，他用一段木棍的一端顶在钢琴盖板上，另一端咬在牙齿间，通过木棍听自己作品的音响效果。请你思考并回答下列问题：⑴贝多芬用木棍听音乐，说明___________可以传声。⑵下列音乐作品之中不属于贝多芬