消费与理财教案.doc

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1、课题：合理消费教学目标：1、知识与技能：掌握理财的概念，学会理财，成为理财小能手。2、过程与方法：做一回理财小医生，为“理财病号”把脉诊断，治“病”救人，坚持理财训练。3、情感态度与价值观：通过学习理财，形成科学消费观，懂得珍惜资源，减少或避免不当消费，做一个明智的消费者，为构建节约性的社会主义和谐社会贡献力量。教学重点：诊测理财能力，学会理财，明智消费。教学难点：快乐理财，远离不当消费。教学过程设计 一、创设情景，导入课题。   歌曲欣赏：《好日子》如今过上了幸福美满的生活，家里有钱了，我们学生的零花钱自然就多了，你最多的时候有

2、多少零花钱？你知道怎样合理支配这些零花钱吗？引出课题，认定学习目标。问题1：回想自己近段时间的消费情况，区分哪些是正当消费，哪些是不正当消费。问题2：理财不当会带来麻烦，在你的家人、亲戚、朋友身上发生过这样的事吗？ 二、概念解读。理财智商，简称财商（FQ），指一个人在财务方面的智力，也就是理财的智慧，即能否管理及利用现有的财富，为你带来更多效益，获得更多欢乐，享受更好的生活。从基本定义来说，财商包括以下几个方面：①你能否管理现有的财富。 ②你能否利用这些财富，获取更多的利益。 ③你能否利用钱赚钱的方法，让你的财富增值。 ④你能否保

3、存这些财富。 ⑤这些财富能否给你带来欢乐，而不是负担？ 三、实践与活动。活动1：填表，为“理财病号”把脉“病例”“病因”备注初一学生张强、李明有手机，我一定要买攀比心理 学生王刚陪妈妈逛街时，闹着让妈妈买游戏机  学生李明省吃俭用，省下钱来上网吧  学生赵亮借钱请客为同学过生日                             ……  通过小组讨论，理财病例还有很多，让学生填写在上面的表格中。活动2：小组交流，分析病因，给“理财病号”开处方。老师把以上病例，分配给各个小组，在小组内充分交流，分析病因，开出处方，然后以各小组为

4、单位，推选一名代表发言，同组或其他组同学可以指正、补充。姓名王强年龄13职业学生月收入100日期2014年.3“病情”：别人有手机就要也买一个。“病因”：攀比消费处方：1、经济情况不一样，不能攀比。（站在父母角度思考）2、实际需要不一样，不应攀比。（反思：我真的需要吗？）3、要讲究俭省节约，不该攀比。（构建节约型社会，从我开始）4、寻找合理的展示自我的方式，扬长避短，健康成长。买东西时，要分清哪些是必需品，哪些是希望拥有的，面对希望拥有的东西时，先考虑自己的实际需要和经济情况，不攀比，为自己的健康成长负责，寻找表现自我的合理途径，

5、做一个明智的消费者。 活动3：理财性格测试：①作为初一学生，你很少自己主动买东西，多是大人买了给你。②你有储蓄的习惯。③你拥有银行户头。④每当到银行存钱，你都会非常兴奋，并且为自己存款额增加感到骄傲。⑤家长给的零花钱，每次你都不会用光，总会留下一部分存起来。⑥买东西有计划，很少是因为其他同学有你才买。⑦你看了电视广告，就希望拥有电视上宣传的东西。⑧与家长逛街时，你很少要求买东西。⑨你喜欢用储蓄的方法，购得自己心爱的东西。⑩当买回一样东西，比如一本书，你不会只看几天便把它扔在一边。以上10条问题中非常吻合的，每条算10分，特别不同意

6、的，每条算1分，然后把分数加起来，分析自己的理财性格。你的得分是：                        个人自评：   __________________五、议一议，发挥聪明与才智。①王妈妈300元钱买了一双鞋子，穿了两三年，李妈妈100元钱买了一双鞋子，因为不合脚，穿了两天，就再也不穿了。分析讨论一下，哪双鞋子便宜。②假如你过生日时得到父母给的500元钱，你打算怎样支配这笔钱？ 六、收获经验，总结提高。①个人理财方面：存在的问题，今后努力的方向：②他人理财方面：从他人身上学到的东西：从他人身上吸取的教训：七、课下作业

7、，拓展延伸。  ①请学生回家后，把“十一”假期间，家庭支出情况制定一个家庭开销报告，分析是否存在不当消费。②请学生写一份“学会理财”倡议书，普及理财知识，争当理财小能手。课题：了解家庭消费结构教学目标：通过学习让学生通过调查自家上月的收支情况明白家庭理财的重要性，掌握家庭理财的方法。教学过程：一、导入：勤俭持家是中华民族的传统美德，这节课我们学习《家庭理财》（师板书课题）二、课堂活动：俗话说吃不穷、穿不穷、算计不到要受穷。许多人家收入不菲，但用钱没有计划，导致每月收支不平衡，该节余的钱不知不觉流失了。你们家存在这方面的情况吗？下面

8、就把你们调查的自己家的收支情况向同学们介绍一下，最好你能针对你家的收支情况进行具体分析，其他同学中听后进行分析。1、学生汇报自己调查的自己家的收支情况。师展示学生的调查表，同学进行分析评议。师：我们都是爸爸妈妈的心肝宝贝，家庭消费主要的一部分是我们