消费与理财高手

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1、消費與理財高手一、課程設計理念金錢、財物等物質資源是家庭資源中的一環，資源的管理與使用得當對一個家庭來說有相當的重要性。金錢和財務是物質性的資源，在分配與使用資源時必須考慮資源的數量〈可得性〉及資源的品質〈可用性〉，以有效的管理資源。近年來由於我國經濟的發展，生活比以前富裕；也由於社會變遷的迅速，導致各種社會秩序失調的現象。要維持社會秩序，最基本的仍然要從家庭教育著手，以防止青少年走向歧途。以前是傳統的大家庭社會，全家大大小小也要分擔一些生產的勞務，共同努力工作之後才能有不虞匱乏的生活。但是近年來由於社會型態的改變，許多家庭的父母，

2、為了要維持基本的生活需求，大都要上班工作。原本由家庭自給自足的物品或是母親協助準備的餐點，現在大部分都轉由金錢去購買。因父母親的忙碌，孩子在沒有和家長充份的溝通下，不懂得珍惜與感恩。對於金錢的來源，因缺少了參與的機會，無法了解到『錢財得來不易』這句話的道理，甚至會認為父母理所當然的該負責他所有的花費，欲求不滿時還會跟父母大吵大鬧。現在的台灣人都會大嘆「生活大不易」，俗話說：小富由儉，在有限的家用資源下，家庭中的每一個份子對於家庭裡財物的管理和使用，應該以一個健康而正面的態度來面對，共同體驗與實現家庭的理想境域。學生對財物使用價值觀混

3、淆，可能會產生一些社會失序的行為，如果沒有透過學習，養成有多少用多少的習慣，在零用品的購買行為則會以偏頗的價值觀點滿足其需求，這現象是令人擔憂的。本活動設計希望透過「家庭收入哪裡來」讓學生知道家庭的收入雖然有很多種，但是都應該循正當途徑得來。在支出時須有「當用則用當省則省」的觀念，了解到把錢存下來，不要左支右絀，到了有急用時，才能真正發揮金錢的價值。透過「儲蓄就從現在起」的活動讓學生知道，小額的消費累積起來也是一筆很大的數目，從記帳做起，慢慢養成儲蓄的好習慣。跳蚤市場活動可以養成愛物惜物的消費行為，因此希望藉由課程的設計，讓學生在教

4、學活動中，經由對財物價值觀的判斷與澄清，學會知福惜福，感恩回饋的心，改變自己消費的態度與財物運用的方式，協助節省家用與合理消費，進而影響家人和朋友遠離所有的經濟危難，使得家庭更和樂，社會更祥和。二、教學主題與目標家庭收入哪裡來〈一〉課程架構儲蓄就從現在起消費與理財高手儲蓄與花費財物購買的正確消費行為與概念聰明的消費者跳蚤市場好好玩〈二〉教學目標1、能知道儲蓄與消費的正確意義2、能比較各種儲蓄與消費方式的好壞3、能建構正確資源管理的概念4、能養成良好的消費行為與態度〈三〉教學主題與策略本課程設計是以「消費與理財高手」為主題，設計4節，

5、共160分鐘，以討論、價值澄清、實做、觀察、發表等教學方法，來進行教學活動，應注意活動時間的掌控，與活動前的準備活動。評量方式以多元評量為主，期望學生能達到預定的教學目標與能力指標。依活動流程逐項展開教學活動設計如下：第一單元「家庭收入哪裡來」讓學生知道家庭的收入有很多種，應該循正當途徑得來。在支出時須「當用則用當省則省」，了解到把錢存下來，到了有用時拿來使用，才能真正發揮金錢的價值。情境的引導是藉由關心學生是否在上學前有先吃過早餐開始導入話題，讓學生知道每天我們都有很多需要金錢支出的機會，瞭解到底錢是怎麼來的。建立金錢獲得一定要循

6、正當途徑的觀念。整個活動在四十分鐘內完成，並交代學習單為家庭作業。第二單元「儲蓄就從現在起」的活動讓學生知道「積少成多」的道理，小額的消費累積起來也是一筆很大的數目，從記帳做起，慢慢養成儲蓄的好習慣。本單元情境的引導由上一節的學習單為話題，讓學生知道記帳的重要，學習各種記帳方法，並要讓學生去學習判斷什麼方式是最適合自己，進而確實去執行。在判斷與執行的過程中，學生會有一番不一樣的體驗。第三單元是「聰明的消費者」，藉著利用大賣場的生活經驗，比較生活中各種食衣住行必需品的特性，讓兒童在消費行為之前先有物品分類的認識，再判斷這些物品的消費需

7、求和家庭生活需求的相關性。本活動的引導是要讓學生去判斷與感覺、思考，不一樣的物品會有不一樣的價錢和成分，不是為了省錢買便宜的就好，一分錢一分貨，最重要的是考量添購物品是否為家庭中所需要的，價錢是否在自己負擔得起的經濟範圍內，學習有計畫性的消費行為。第四單元「跳蚤市場好好玩」，運用兒童對物品的材質、功能、成分有先備的知識經驗，再利用實際購物的情境進行販賣和消費，培養正確消費行為的實行能力，建立正確的消費態度。由事先準備好的跳蚤市場活動，讓學生實際體驗後進行討論，觀察學生的學習成效。事先要和家長做好溝通與聯繫，有了家長的支持與協助，一定

8、能讓教學更順暢有效。三、教學對象：四年級本課程設計適用於四年級。四年級的學生對金錢的使用已經有概念，讓他們學習金錢要怎麼樣來管理與使用的時機，配合數學課分數和統計的基本概念，讓學生去衡量與判斷家庭中的經濟能力與消費取向，選擇適合自己家