《消费与理财》doc版

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1、课题：《消费与理财》教学设计设计者：张妙单位：枣庄市第二十四中学授课年级：八年级教材版本：自编教材手机：15965118859邮箱：lovemiao19870308@163.com一、教学分析：（一）教材内容分析：当今随着人们生活水平的日益提高，学生的口袋也日益鼓起来。对于我们的学生，学会当家理财，理智消费，养成良好的理财习惯对个人、对家庭、对社会都是很有必要的。(二)学情分析：现在的学生，大多数是独生子女，在家中受到众多亲人的宠爱。学生与成人不同，具有强烈的好奇心，喜欢与同伴分享愿望，消费观念不成熟，在消费行为上表现为频繁地喜新厌旧

2、，从众性，随意，冲动，炫耀，挥霍攀比，模仿等特点。其共同特点是忽略自己的主要需求和经济条件，盲目、随心所欲地乱花钱，不能做到合理消费、科学理财，引导学生正确消费是十分必要的。二、教学目标认知目标：通过个人收入与理财知识的内化，深刻理解科学消费，学会理财有道。情感态度观念目标：情感态度观念目标：通过活动培养科学消费的意识。运用目标:学会合理安排自己的生活开支，做好投资理财的准备。教学难点：对生活中不合理消费的原因探究。教学重点：树立科学的消费观。教学方法：活动法、案例法、讨论法。教学设备：教学设备：运用多媒体。三、教学策略建议新课程教学

3、以学生为本，以学生发展为终极目标，为了充分体现学生的主体地位，充分调动学生参与课堂，营造和谐、平等、互动的课堂气氛。我主要采用课件演示和学生探究相结合，充分利用多种教学资源，引发学生探究的欲望，调动学生参与活动的积极性。通过谈话交流、讨论、观看图片等方式，提高学生的阅读能力和归纳能力。让学生参与活动，在活动中得到体验和感悟，这样可以提高学生的情感和品德。。鼓励合作探究学习，提高分析解决问题的能力。四、课时安排建议2课时五、教学过程第一课时合理消费一、教材分析：随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，

4、学生大多比较随意。教学中结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念。利用日常生活的实例与典型例子来解决本课的教学重点与难点。为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，联系学生的生活实际，从“学生零花钱调查”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力。二、学情分析：进入中学，学生在消费方面有一定的自主能力，但由于学生家境越来越富裕，家长往往会满足学生的

5、消费要求，为学生购买较为昂贵的物品，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，形成超前消费、盲目攀比等错误的消费观念和行为。在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费。三、教学目标：知识与技能:让学生知道:经济发展了,人们的消费水平,消费观念也随之变化；学会合理消费，提高适度消费、理性消费的能力。过程与方法:通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问

6、题的过程中学会消费。情感、态度与价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。四、教学重难点：教学重点：帮助学生学会合理消费、理性消费和适度消费。教学难点：帮助学生学会合理消费，树立绿色消费观。五、教学方法：教法建议：充分利用多种教学资源，培养学生小组合作、探究学习的能力，引发学生探究的欲望，调动学生参与活动的积极性。学法建议：1.自主探究：通过谈话交流、讨论、观看图片等方式，在实践学习中获得积极的体验和丰富的经验。2．小组合作：整个活动过程，鼓励学生小组研讨与集体交流相结合的学

7、习方法，达到自主探究和合作研究的效果。六、教学环境和媒体设计：媒体设计：利用PPT制作课件，使学生直观地感受，发挥信息技术在教学中的应用。学生准备：课前搜集有关材料。教师准备：准备图片、视频材料。六、教学过程：（一）创设情景，激发兴趣播放：《等咱有钱了》视频短片教师：等你赚钱了，会不会这样花钱？这样花钱有什么不妥的地方？学生：不会，这样花钱这样的消费太浪费，没有计划，不合理。教师：你听说过“负翁”、“月光族”、“卡奴”吗？这些称号给我们有什么启示？展示：教师：我们的生活离不开消费，消费的内容丰富多彩，我们应该量入为出，树立正确的消费观

8、，学会《合理消费》。（设计意图：通过播放flash短片，可以制造一个轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时通过夸大的情景，让学生清楚地认识学会合理消费的必要性，自然地引出课题。）（二）观察领悟，探究合作教师：同学们，现