[精品]实施创新教育,培养良好品质.doc

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1、实施创新教育，培养良好品质摘要品德课的学习，不能只局限于课本上的文字，学生能背下来“在集体中我们要遵守纪律”，“在生活中要节约用水”，但在实际的社会生活屮不一定去做，这样我们品德教育的最终目的没有实现。我们老师要进行创新教育，让学生有兴趣学、学的深刻，并且把学到的应用于现实牛活，学习的良好的道徳品质在生活中体现出来。关键词深化形成细心创新正文我们的《品德与社会》课程已开设多年，以前的教学方法就是把课本中的知识传授给学生，让学生有了基本的理解之后就是死记硬背，应付考试，学生能否形成良好的道徳品质并在生活中实际体

2、现，老师则很少过问，这是因为应试教育只看学生的分数，不管其他。教改以来，我们…线老师不断的探索，针对生活中的实际问题如：有的学生只要今天不是自己值口，教室内再脏再乱也不会去管；自己的东西爱护有加，却去任意使用同学的学习用品等等，现实生活中出现的道徳品质问题，进行了反思和教研，总结如下：采取多种教学形式，激发学习兴趣，学习好的道德品质。1、使用先进的教学设备，进行教学。以前教学方法和教学手段单一，随着科学技术的发展，教学领域也出现了投影仪，多媒体等先进的教学设备，这样，老师上课可以使用课件进行教学，课件把课本中

3、d硬的文字变得有声有色，学牛•很有兴趣。例如：四年级下册《我做小小普法员》中的《模拟法庭》这一节，学生只在电视上见过其中的片段，对于法庭的审判程序没有完整的了解，让学生模拟法庭进行审判活动是不可能完成的，可以使用多媒体教学，课件展示法庭审判的案例，有人物、故事情节、审判过程，学生像看电视一样，老师不用多讲就记住了审判的程序。通过学习培养学生遵法守纪的道德品质。2、带领学生到工厂、田地去学习工农的传统美徳。我国的农民勤劳、朴素，日出而作、日落而息，在中国的大地上创造了一个个的丰收年。老师经常教育学生要勤俭节约，

4、不浪费粮食,可学校还是经常看到一块块的馒头，可以带领学生到地里去劳动，真正体会粮食的来之不易，去学习农民的勤劳、朴实。工厂的工人兢兢业业，不辞辛苦，生产出各种物品，为我们的衣食住行提供了方便。让学生深入工厂，了解生产过程，体会工人的伟大，消除“拜金主义”,树立止确的人生观、价值观。3、让学生背、唱《三字经》，学习中华民族的优良传统。《三字经》里面有很多优秀品德的教育内容，女口：尊老爱幼、助人为乐、孝敬父母等等。还有许多含有优秀思想品徳教育的典故，如“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”等等，是我国启蒙教育的好

5、教材,是学习道德品质的好教材。联系社会中的现实问题进行教育，深化好的品质。当前的热门话题是日本的地震、核辐射，电视上每天都有报道：造成的危害、对我国的影响等等，老百姓也是非常关心，因为关系到每个人的食品健康、生命安全。前一段时间，有些媒体传言，盐可以防止和减少核辐射，我国出现了“史无前例”的“盐荒”，城市和农村都出现了“抢盐”的现象，每家不是一袋两袋而是成箱的往家搬，学生也都亲见、亲闻其事，也是小学生议论的话题之一。现在又说菠菜不能吃，被日本的核辐射污染了等等，给现实生活造成了很大的影响，针对这种情况，我们学

6、校统一组织小学生上了一节《环境污染》课，讲了什么是核辐射及其有哪些危害，对我国有哪些影响，不必大量买盐，菠菜可以吃等等有关知识，还进行了保护地球，保护环境的教育。这是三年级下册《环境好，我快乐》一课的真实教材，老师适时对这一课进行了讲解，是学生对“环境问题已成为全球性问题,危及到我们每一个人，保护环境已成为全人类的共同呼声”，这一句话的深刻体会。教育学生保护环境，人人有责，耍从自己做起，从身边的小事做起，做环保的小卫士，这样，从自己做起保护环境，这种良好的道德品质就会在学生心中生根、发芽。H：办好“家长学校”

7、，避免5+2=0的问题，形成好的品质。现在的孩子都是“独生子女”，父母从小娇生惯养，是饭来张口，衣来仲手，要什么给什么，上学时即使孩子不耍钱，家长也耍给一元、两元的零花钱，生怕孩子受到一点委屈，在家里是“小皇帝”，说一不二，形成了以自己为中心，自私自利的坏习惯。学校教育学生要孝敬父母、勤俭节约，对人耍宽厚、谦让，耍勤动脑、多动手等等。这些良好的道徳品质的教育，正好和家长的做法相反，形成对立。这需耍我们学校开办的“家长学校”，对学生的家长进行指导教育，和老师协调一致共同培养孩子良好的道徳品质，如果做法相反，就会

8、出现5+2=0的现象，就是老师在学校进行的5天的良好的道德品质教育，通过星期六、星期日2天家长、社会的负面影响，良好的道德品质消失了，也就是说最后的教育结果等于0了。例如：四年级下册《远离“诱惑”》这一节，老师教育学生不耍吸烟、酗酒，可是家长却天天吸烟、喝酒，有的甚至还让孩子吸烟、喝酒。孩子经不住家长的影响，就会把老师的教导抛到九霄云外，不吸烟、不喝酒的良好品德没有了。这就需要老师、家长共同监督，共