浅谈MOOCs引起的争议及思考.doc

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1、浅谈MOOCs引起的争议及思考【摘要】MOOCs在一定程度上打破了地域的限制和约束，表现为多元化、灵活自由的特性，随着国外的普及，我国也开始着力于开发具有中国特色的大规模开放在线课程与平台，大力推进教育信息化视域下的高等教育的新形态。文中对MOOCs在国内外的发展历程进行了分析研究和对比,并对MOOCs发展模式及其对我国带来的挑战进行了思考。【关键词】MOOCs发展历程高等教育思考一、刖吕全球化不仅仅体现在经济上，也体现在教育上。MOOCs（即“大规模开放式在线课程”，又称为慕课）的发展步伐迅猛，其在强调知

2、识的同时也突破了地域、文化以及经济等各种要索的限制，在全世界的范围内实现了免费的知识信息共享oMOOCs的发展是基于开放式教育的理念而实现的,相对于传统的网络在线课程，MOOCs具有广泛参与性与完全免费和开放的特征，并口融进了很多创新的课程教学模式，一般从在线报名开始至课程结业有着一套完整的教学环节与流程，8-15分钟含有资料的网络连接、互动的教学测试视频、机器进行打分以及在线学习互动帮助、学习大数据的采集和使用都是用来改进教学效果的方式，人大增强了课程的吸引力。MOOCs已经成为推动高等教育课程改革以及在

3、全球内实现教育资源共享的有力杠杆。二、MOOCs在国外的发展丿力程（―）MOOCs在国外的现状国外非常重视个性化学习，美国在针对MOOCs的理论研究与实践的发展过程中处于领跑的位置。麻省理工学院从2001年开始就已经进行了开放式课件（OCW）的实施，是全球范

4、韦

5、内的开放教育资源运动的先驱。现阶段，美国除了有Coursera,edX,Udacity三个规模最大的MOOCs交流平台以外，哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学以及加州大学等世界知名高校纷纷加盟MOOCs,很多教育工作学者相继开设了MOOCs的课程以

6、及相关理论的分析和研究。而.1MOOCs的注册标准比较低，资源完全免费开放以及没有约束性，吸引了很多学习者。因此MOOCs在学习者的人数、平台以及高校的参与数量上都在一定程度上实现了大规模性，这就大大弥补了传统课堂资源有限的缺点，完全打破了地域限制，将全球化资源共享连接在一起。MOOCs为个性化学习提供了新的方式，特别是微视频中知识图谱式的学习方式加深了学生的理解，突破了传统课堂的学习局限。（二）国外的MOOCs平台个性化学习的研究分析根据表1屮列述的学习者个性化学习的要素，结合MOOCs的特点来明确MOO

7、Cs的学习资源、学习方式及活动、学习评价和支持三个方面进行分析。1.MOOCs的学习资源的类型非常丰富，可以根据学习者的认知水平及学习背景进行适当的变化，非常有灵活性。如基于微视频中的视频资源，根据不同的学习者的学习进度的差异辅以视频字母的形式进行阐述，这样在一定程度上可以帮助语言水平比较弱的学习者进行学习。2.MOOCs的资源设计的微型和碎片化，即将知识进行不同程度的碎片化、可视化及情景还原化等来满足不同学习者的学习需求，实现在各种类型的移动终端进行知识学习，并且3G、4G、WiFi等互联网信息技术可支持

8、MOOCs的课程在平板、手机、PC筹移动终端设备直接观看以及视频可下载功能也可以大大打破网络的限制，最大限度地实现即时学习。3•内森？谢多夫(NathanShedroff)在2014年提出了鼓励提倡学习者个体进行交流式学习，创造相互交流的学习环境，并且将各个个体的学习结合联系起来。在MOOCs的课程进度学习里面，除可以进行自学以外，还应该建立小组进行师生讨论,同伴互相评价以及共同协作进行学习，利用MOOCs中提供的数据来科学地针对学习者的学习情况进行评估，对自我学习进度进行记录以及及时反馈考试成绩。(%1)

9、国外平台的选取自从2008年MOOCs发展兴盛以来，各国陆续推出了很多具有地域性和本国特色的MOOCs平台及课程类型。比如美国的三大MOOCs平台Coursera,edX,Udacity,俗称为"三驾马车”;还有英国的FutureLearn以及澳大利亚的0pen2Study平台，对于国内平台的建立都起着引导和借鉴的作用。这些平台面向全球进行在线课程推广，展现了MOOCs平台的国际发展水平。三、MOOCs在国内的发展丿力程2011年起，各个世界顶级名校的国际网络课程陆陆续续地在我国门户网站登录，随后掀起了一股

10、国内MOOCs发展的浪潮。我国在2013年5月21日，北京大学、清华大学对外宣布加盟MOOCs,7月8日，上海复旦大学以及上海交通大学也加盟了MOOCs,随后由北京大学、清华大学、上海复旦大学等国内顶尖的12所高校联合共同建立了中文MOOCso并且在9月份开始，清华大学和北京大学的首次公开共享课程在国内MOOCs正式上线。MOOCs在国内的发展速度极快。下面针对中国本土化的MOOCs平台的建设和学习，以《翻转课堂