好看的线条教学设计.doc

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1、《好看的线条》教学设计北京市房山区良乡小学狄春香2004年3月《好看的线条》教学设计北京市房山区良乡小学狄春香一、教学目标分析：（一）课程标准分析：新课程标准力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。新课程标准从美术学习方式出发，划分出“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。兴趣是美术学习的基本动力之一,课程标

2、准力求：降低学科知识和技能的难度和要求，充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣；将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，从学以致用的角度激发学习动力，努力追求生活的艺术化。（二）教材分析：本课属于“表现”课，在教学时，要与其他学科、与现实之间创设连结点，设计出丰富多彩的课程方案。在教学设计中力求一切来源于生活、服务于生活，因而选择了大量的生活中的图片、场景，创设有利于学生接受的情境。从而引导学生正确观察生活中的各种各

3、样的线条，并学会大胆表现它、运用它去进行画面的创造活动，体验线造型的乐趣。引导学生从生活中发现线、认识线，加强美术与生活的联系，了解艺术来源于生活，体会线条的美感，从而培养学生观察生活、发现生活的能力。通过欣赏使学生体验到线的美感，在学习过程中培养学生的审美能力，促进学生的形象思维和抽象思维的发展。尝试用线造型的方法，运用多种媒体素材进行尝试表现，激发学生的创作兴趣和表现欲望。本课的教学重点是引导学生从生活中发现线、认识线，通过欣赏学生体验到线的美感，培养学生的审美能力。教学难点是从生活中体验到线的美感，加强学生的审美体验。（三）学生分析：线条比较抽象，学生

4、对抽象事物理解还需要教师引导，另外学生的年龄还处于形象思维为主阶段，因此大量的直观形象有助于学生对线的理解。在使用材料方面，学生更乐于应用那些与生活帖近的物品，这样在教学中选择应用各种生活中的材料表现本课内容就成为了可能。二、教学策略分析：（一）教学方法分析：本课应用观察法观察线条，是新课标的要求；应用讨论法理解线条，是为学生的思维的发展；应用体验法、尝试表现法感受线条，是为使学生的审美能力真正提高。（二）教学媒体分析：图片、声音、文字综合作用，使学生各种感官都得到发展，这些需要多媒体平台的支撑，因而借助计算机的多媒体技术是必然的选择。本课课件中运用了大量的

5、图片、声音，都是与生活贴近的内容，有些甚至是学校校园中的景物，这样学生易于接受，也感到亲切，对本课重点的理解有很大帮助。利用多媒体有助于突出重点，突破难点，创设学习情境。（三）教学理论依据：新课程标准，建构主义，认知理论等。三、教学媒体的准备：利用MicrosoftPowerPoint2000幻灯片制作系统制作课件；在网上查阅资料，搜索学生生活中的图片，拍摄校园风光，整理学生作品。四、教学方案：课题好看的线条学科美术年级一年级课时1课型表现授课日期2004年3月20日教学目标智能目标（认知、技能、能力）引导学生从生活中发现线、认识线，加强美术与生活的联系，培

6、养学生观察生活、发现生活的能力。情感目标（思想教育、心理品质、习惯养成）通过欣赏使学生体验到线的美感，培养学生的审美能力。运用多种媒材进行尝试表现，激发学生的创作兴趣和表现欲望。重点引导学生从生活中发现线、认识线；通过欣赏使学生体验到线的美感，培养学生的审美能力。难点从生活中体验到线的美感，加强学生的审美体验。教学方法观察法、讨论法、体验法、尝试表现法教学用具教师课件（生活中的图片、艺术作品中的图片）、实物学生铅笔、水彩笔、油画棒、粉笔、毛笔；图画纸（各色）、黑卡纸、宣纸；水粉色教学过程教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣导入新课——宣布上课。1、小朋友们，

7、我想请你们每个组集体来做一件事，你们能合作得好吗？教师具体要求：各个小组选代表，分组在这张纸上画出太阳、海水、山脉，看那个组画得好，画得快。（提示：每组画得最好的同学来画，其他同学提建议，看哪个组合作得好）。2、让学生汇报，总结结果：课件演示各种线条明显的画面，请学生观察，都是什么种类的线条，各有什么特点。将小组作品张贴在黑板上课件展示观察生活中线条明显的画面。分组画出：一分钟内完成太阳山脉海水大树每组选一名代表上前汇报（各组推荐语言表达能力强的同学）学生说一说画了几种线，都是什么线？（学生叫不出名字的教师给与帮助，并帮助学生总结类别）分别指出是什么种类的线

8、条。让学生自己去画去表达去讨论，充分调动学生的思维。