好看的花边教学设计

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1、实验设计2：好看的花边（好看的花边）是一节图案设计课，主要是掌握连接图案的设计方法，并能创作出独特的花边。根据教学的要求和学生的特点，本课是这样设计的。1、从学生身边事物入手，让学生先欣赏两件衣服或手帕，一个有花边，一个无花边，让学生看后谈喜欢哪个，导出花边重要，这样学生感到亲切，自然进入下一环节。2、观察，找出花边的特点：出示不同纹样的花边，让学生通过小组讨论合作，自己找出花边的特点，使学生能够自主探索，积极思考，体现了学生的主体性。3、现观察、思考、创作花边：这里设计制作了一个课休；同一纹样的不同排列形式的花边，让学生通过观察那小小纹样的不同

2、排列，呈现了各不相同的花边，而兴趣盎然、跃跃欲试，这时，再由学生总结排列方式，学生轻松自然的掌握创作方法，进而就能创作出不同纹样，不同排列形式的花边了。实验目的：学习花边的设计，掌握连续图案的特点，培养学生创新思维及创作能力。实验重点：花边的设计：实验难点：花边的排列方法。实验准备：多媒体课件及身边带花边的实物。实验过程：一、导入（投影显示生活种的实物）师：你喜欢哪个？为什么？学生回答：板书课题二、了解花边的特点：（投影显示几个花边图案）设问：这是几个不同样子的花边图案，大家看，这些花边有什么特点？指导答出：这些花边中的图都是一模一样的，花边中的

3、图在排列时都很整齐，每个图的颜色也是一样的，花边中的图都不是很复杂，比较简单。三、学习花边的排列方式：师：设计一条好看的花边，纹样的选择设计很重要，要求设计独特的花边，纹样的排列也不能忽视。（投影演示相同纹样的不同排列方式，开拓学生思路）。小结：在排列时方向可以变化，只要有一定的规律就可以。设问：谁还能想出其它的排列方式？（几名学生板前演示，其余本上练习）（教师当场评议、修改）四、学生创作（放音乐）讲解用拓印的方式纹样（也可用其余方法）师巡视指导：要求：纹样简洁大方、排列新颖。五、讲评：（投影展示学生作业）学生自由评议，教师适当鼓励学生。实验评价

4、：本课的设计，难度适宜，使学生能够轻松的掌握花边的设计方法，在整个教学环节中，突出学生的主体地位和教师的主导地位。设计的课件能够激发学生的思维，使学生一直是处于积极思维过程中，大部分学生始终参与教学全过程，不足之处如果创作时，采用小组竞赛等形式，学生的积极性会更高，创作的作品就能更多一些了。讲评时有些生硬。如改用适合学生的游戏等形式，课堂气氛会更好。