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时间:2019-08-12
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1、实验设计2:好看的花边(好看的花边)是一节图案设计课,主要是掌握连接图案的设计方法,并能创作出独特的花边。根据教学的要求和学生的特点,本课是这样设计的。1、从学生身边事物入手,让学生先欣赏两件衣服或手帕,一个有花边,一个无花边,让学生看后谈喜欢哪个,导出花边重要,这样学生感到亲切,自然进入下一环节。2、观察,找出花边的特点:出示不同纹样的花边,让学生通过小组讨论合作,自己找出花边的特点,使学生能够自主探索,积极思考,体现了学生的主体性。3、现观察、思考、创作花边:这里设计制作了一个课休;同一纹样的不同排列形式的花边,让学生通过观察那小小纹样的不同
2、排列,呈现了各不相同的花边,而兴趣盎然、跃跃欲试,这时,再由学生总结排列方式,学生轻松自然的掌握创作方法,进而就能创作出不同纹样,不同排列形式的花边了。实验目的:学习花边的设计,掌握连续图案的特点,培养学生创新思维及创作能力。实验重点:花边的设计:实验难点:花边的排列方法。实验准备:多媒体课件及身边带花边的实物。实验过程:一、导入(投影显示生活种的实物)师:你喜欢哪个?为什么?学生回答:板书课题二、了解花边的特点:(投影显示几个花边图案)设问:这是几个不同样子的花边图案,大家看,这些花边有什么特点?指导答出:这些花边中的图都是一模一样的,花边中的
3、图在排列时都很整齐,每个图的颜色也是一样的,花边中的图都不是很复杂,比较简单。三、学习花边的排列方式:师:设计一条好看的花边,纹样的选择设计很重要,要求设计独特的花边,纹样的排列也不能忽视。(投影演示相同纹样的不同排列方式,开拓学生思路)。小结:在排列时方向可以变化,只要有一定的规律就可以。设问:谁还能想出其它的排列方式?(几名学生板前演示,其余本上练习)(教师当场评议、修改)四、学生创作(放音乐)讲解用拓印的方式纹样(也可用其余方法)师巡视指导:要求:纹样简洁大方、排列新颖。五、讲评:(投影展示学生作业)学生自由评议,教师适当鼓励学生。实验评价
4、:本课的设计,难度适宜,使学生能够轻松的掌握花边的设计方法,在整个教学环节中,突出学生的主体地位和教师的主导地位。设计的课件能够激发学生的思维,使学生一直是处于积极思维过程中,大部分学生始终参与教学全过程,不足之处如果创作时,采用小组竞赛等形式,学生的积极性会更高,创作的作品就能更多一些了。讲评时有些生硬。如改用适合学生的游戏等形式,课堂气氛会更好。
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