《漂亮的花边》教学设计

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1、《漂亮的花边》教学设计教学目标：　　1.认知目标:认知花边是图形的重复延伸；　　2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；　　3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；　　4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力；教学重点：认识花边图案的图形特点；教学难点：花边的设计、应用；教学方法：欣赏、观察、示范、比较等相结合。教学准备：收集有花边的物品。课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。学习准备：绘画用具、剪刀、胶水、手工纸、橡皮泥等。教学过

2、程：一、情感部分【设计意图】通过此环节，让学生初步地简单地了解花边的概念以及花边的装饰作用。为后面的课埋下伏笔。1导入A.教师出示几何图案、花、昆虫的单个图案。提问：小朋友们，看看老师手里拿的是什么？生答：五角星、小花、蝴蝶……B.师：请你们睁大眼睛看，老师要给你们变一个小戏法，（过程：师迅速拉开这个图案，把这些单独图案变成一串连续的重复的图案。）你发现了什么？（吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。）生：讨论回答。师：这种把一个单独图案向两边重复延伸就形成了花边。2花边的作用【设计意图】让学生初步了解花边的装饰作用，让学生产生设计花

3、边的欲望。A谁能帮老师想个办法，我们能用它们做什么？师请生用师发给大家欣赏的这些连续图案装饰教室的任意一个角落。生欣赏：B师问：现在你们觉得和刚才相比有什么不同？生讨论回答，师简单评议。师小结：花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。3寻找生活中的花边【设计意图】通过此环节，开阔学生视野，培养学生观察的好习惯，“世界上不是没有美，而是缺少观察美的眼睛。”A师：我们在什么地方还见到过花边？学生讨论寻找花边。（手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。）师过渡：看来花边

4、真是无处不在呀！今天老师也给大家带来了一些大家想不想看？B欣赏老师带来的有花边的图片。师小结：花边无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。今天这节课我们就来研究设计制作《漂亮的花边》。板书《漂亮的花边》二、认知部分【设计意图】进一步认识什么是花边。学会用多种方法设计制作花边。A师提问：欣赏各种花边，你能发现这些漂亮的花边还有什么样的特点和规律？欣赏范画（播放课件图片）生讨论回答：师小结：一个图形向两边不断重复排列延伸就形成了花边。[教师可适时作简单演示。]2学习制作花边B你最喜欢哪一幅，为什么？生讨论回答（主要

5、从色彩、图案）师小结：色彩鲜艳丰富，还用到了对比色和同类色的知识。图案的种类也很丰富，几何图形、人物、动物、植物、景物都可以。C、你们想做出漂亮的花边吗？我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？ 学生：画的、剪贴的、盖印的 师小结：制作的方法也很丰富。画、剪贴、印盖、橡皮泥制作等。教师介绍各种不同的制作方法：（1）、绘画：画好一个图形，然后用印的方法来绘制。剪出一个物体的剪影，然后描摹外形再上色。（2）、剪贴：连续图案剪法： （A）.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形； （B）.在折

6、好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。 （C）.数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边。（3）、橡皮泥花边的制作方法： 三、实践操作部分 1、 鼓励学生自己设计图形。2、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。  3、展示评价（1）、请制作好了的同学把自己的作品拿上展示一下，你们觉得谁的好，它好在哪里？你喜欢它的什么地方？表扬制作好的同学，鼓励有进步的同学。（2）、小结：今天我们又学到

7、了一个新的知识，花边是怎样形成的，因为有了花边的装饰，使得我们生活变得漂亮，精致了。美术与我们的生活息息相关只要你善于观察，发现美就属于你。希望通过今天的学习让大家知道美术课具有很强的适用性，今天把课堂上学到的知识应用到生活中，明天把生活中发现的新问题、新思路带到课堂上来与我们一同来探讨好吗？将来希望我们在坐的每一位同学都能成为一名真正的设计师，你们是21世纪的主人用你们的智慧与才能来丰富我们的生活、美化我们的环境。你们才是最棒的！