好看的线条_说课课件.ppt

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1、《好看的线条》说课安慧里中心小学王蕊第二册第3课一、分析教材本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第二册。属于第一学段造型·表现领域的课程。线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达情感的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。“好看的线条”，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线条具有丰富的表现力，体验用线条作画的趣味性。教材中选取了画家吴冠中先生的《春如线》这幅作品，目的在于引导学生感

2、受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能带给人美感。二、分析学生低年级儿童画画不注重技法上的约束，绘画以表现情感为主。线条对于他们来说在以前的学习中有了一定的了解，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。通过这堂课让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。三、分析教学目标（一）教学目标认知目标：初步了解艺术作品源于生活，学会观察和表现生活。技能目标：通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，热爱线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。情感目标

3、：加强美术与生活的联系，激发学生对美术活动的兴趣，培养学生热爱生活的情感。三、分析教学目标（二）教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。（三）教学难点：线的组织以及线的情感表现。四、教学思路开始通过动画，引入新课PPT演示师生共舞感受美学生绘画实践评价总结知识拓展结束通过多种图片展示线条的表现力，并引导学生发现生活中的线条PPT演示感受自然界中的线条美PPT演示感受音乐中的线条表现播放音乐欣赏名家及学生作品PPT演示五、教学过程与教学资源设计（一）导入部分：让学生找藏在播放的动画中的朋友—

4、—线条，引出本课课题。【设计意图】通过动画的形式，激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力，让学生对线条的表现形式有了初步的感知，从而有效地导入新课。五、教学过程与教学资源设计（二）讲授新课部分：第一个环节：感受不同线条在生活中的魅力教师提问：这段动画中有什么样的线条？并让学生将其中的一种线条画在纸上。（教师巡视，从学生画出的线条中选取几种不同的线条）水平线：平静、广阔斜线：空间感细线粗线曲线：流畅、优美螺旋线：动感十足五、教学过程与教学资源设计（二）讲授新课部分：【设计意图】教师通过课件展示，运用形象直观的

5、手段，结合教师启发性的语言，引导学生认知不同形式的线条。并采用了师生对话的方式，在互动中共同构建出线条知识。不但教法灵活有效，而且注重学法培养，引领学生由浅入深、自主积极地探究各种线条特点，使学生初步建立起对线条的形象感知。五、教学过程与教学资源设计（二）讲授新课部分：第二个环节：欣赏评述，鉴赏美课件播放自然界中各种线条课件图片，共同欣赏这些美丽的线条，并问学生有何感受。【设计意图】引导学生感受自然界中的线条美，拓宽学生的观察空间和思维渠道，提高学生的艺术欣赏能力。五、教学过程与教学资源设计（二）讲授新课部分：第三

6、个环节：听曲联想，想象美老师播放三段音乐1、爷爷的大钟（单音符，重复不间断）2、梁祝选段（优美，流畅）3、四小天鹅选段（活泼，跳跃）请同学们边听边把想到的线条画下来，并在小组讨论，说一说你用的什么线条表现的音乐，为什么？每组选一名代表发言。五、教学过程与教学资源设计（二）讲授新课部分：【设计意图】此过程属于综合探索。通过听曲联想，让学生感受音乐的节奏，想象各种线条的形象，做到了视觉和听觉相结合，丰富了学生情感体验，了解了知识的联系。这种教学不但有利于本学科的学习，还有助于培养学生的综合智能。五、教学过程与教学资源设

7、计（二）讲授新课部分：第四个环节：师生共舞，体验美让学生取出自己在生活中找到的小彩带，握在手里，起立，听音乐一起舞动彩带，看谁线条舞得最优美，最多样。五、教学过程与教学资源设计（二）讲授新课部分：【设计意图】利用彩带挥舞，表现出各种线条，呈现直观的彩绸舞蹈场面，成为视觉、听觉、动觉综合交互体验，体现了低年级美术教学要在画画、做做、玩玩中学习的特点。这种娱乐性和活动化的学习方式，增添了艺术气氛，调动起学生的情绪，激发学生的兴趣，有利于提高教学效果。五、教学过程与教学资源设计（二）讲授新课部分：第五个环节：作品观赏，欣

8、赏美课件出示《春如线》，小组讨论：你在这幅作品中看到了什么？（学生各抒己见，热烈讨论并选代表发言）教师做总结发言然后欣赏民间艺术家和小朋友的作品。五、教学过程与教学资源设计（二）讲授新课部分：【设计意图】通过欣赏名家和小朋友的作品，输送艺术信息，增加信息交流，提高了学生艺术欣赏水平和审美能力，树立了学生的自信心。激发了学生表现创造的欲望，为下一步的作画做好情