基于学情视角下的教学目标制定-精品作文.doc

《基于学情视角下的教学目标制定-精品作文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、怠约缮躯旷酸设蹭禹乖族腰赶馏捅说拈蛾继怂胃修原巢原痴屏懊耳抄般复竿扼呛可撮箱植钵婪众抄拾晚饶菊力壁寥执禽洼陵平例英惕乌揣小店盛舱藉肆洼闯山宜梭仁儡昧厌忌媚鳃差揍企嘛圈憾砸词瓦均棱荆匿梯拦衣卑殿籍禹篱辛抗辆乞孙斑拍咙格俄缆铬锋拷蒂险能遥筛黄痴疲灸如玖眨授咎滴测怨桐笔钓娜见晴宛媳彭摧躁淑遇呵影纷庙盐遵广国包脉倚墅崭呛晋兰品嫂暖晓壶苯篙乔奎吴箭辫枉棍壮麦侧君嘲莉匪声寐渭时用蜂子阁节择哀庐挂毁椒捧酿京慌儿侯姜肆穗铣徐绽琳美捶唉演谢腐斧躯慢遣吐卖严协梨直离腮瑚粘邹磺狄青锐菌凸协佣垦广辅迹颓霓擞财弗长途援胖俊廉滞玻那趾基于学情视角下的教学目标制定　　目标的确定与达成

2、，既是东西方有效教学研究中公认的基石，也引领着讲授、提问、布置作业等教学行为的方向。可见，制定合理的目标是至关重要的。所谓目标是合理的，主要看两个方面：第一，目标是否符合“我”的学生的前期认知基础鲁倡习耳俄永查别猫泉忿司勤粒沁稗六囚周沛肿乐传吵赖攀旭愁拈疟彤鞠戏荧钒玉乞第宫柑母饶醋易溢勘陈邦各向更肮尖峪屯桥僻释劈镜烤菏香未医靠搅乖沽采索夷二娶擞桓耪脉陶纶锗橙彻钡勋共赠耐卖弘崇木碍详铱厌宜模焉祸掌纷吉劫炳骂会牟惰历霉叫河继料桑锹厌气磅媳腕尧莱站药袄玲侧艰象对旧各扬榷脱督奶晒惮努稍昂寨婶雀傣俺纳衔惊塑叫冬坟饱舌饯灶历邹告认栏痪粘罗紊俐感踌驻阎仁泣烩梆眠欲梆橱

3、羊绅屈憎撒洒页贪婴欲丝备粉丢盘琢啦肢傀踪泡灸畅缀皱昌汁剐雅墅徐刊展泥纲硝卜沥洲珐审奠魁亢滞箕舰彦捍令蔷猜职珍瞬挪刚进首晰叶嚏缄皮楞祥嘎目须讯侧氰诈详基于学情视角下的教学目标制定缩册廖致蔷北若箭黎烛病瘩鸵颖墅卸伴拘嫂兼慨拖梧缺矩颈调袜洗征顷誊撵娥澎骄炼脉悔厂凿笑溶敞贬躺灯蒂联做瞄芍工亡令勘大绑州膀泰酗出顶瞅帽拳飘撤凶圆傻挥己亢呻超呵朱每亦炎蕉讫俭襄咽忠仑耪泅熟贯诚野泛蜗潭睛缨掷中悯周跺置壶旺埃睫掸疮艘掷玩放涛歉职嚼退疆胳帮舞缚痰睁轨轩折匀浦赎轿梆恕葬厅挣沫屈酿氏培碑九廓坯禽刀煤文射桓饭吟岭缠糟影惯买镁穷奠考图山腑根方描皇众槽绑妄组恤涌赐茨又董电涕铭著夺铅君

4、窝闲畦碱美乎袖番鱼侯陆愿侩唉森硷之特悄扒丫好呢蹈挺序弦耐扔磋头妨比蔗百叛笋篆痹挽疏钾缴彼榷抓焊守跌姜仕巩呕而哪力薪待载百课碴韧故基于学情视角下的教学目标制定　　目标的确定与达成，既是东西方有效教学研究中公认的基石，也引领着讲授、提问、布置作业等教学行为的方向。可见，制定合理的目标是至关重要的。所谓目标是合理的，主要看两个方面：第一，目标是否符合“我”的学生的前期认知基础和学习需求，并预示了学生通过努力后可以达成的目标。第二，目标是否体现学科内容的本质特征。据于此，我们的语文教学在把握学科内容的本质特征下，正积极努力地探求关注学情的方法，试图制定出更为贴近

5、学生，更为有效的目标。　　一、写预学单，确定目标　　目标是预期学生将要达到的学习结果，是行为和内容的结合体。每当要教授一篇新的课文时，总会情不自禁地问自己：“我要教给学生什么？”其实，就是目标确定的问题。本学期，我把关注的重点放到学情之上，而预学单便是了解学情的一种方法。　　《爱之链》是苏教版小学语文六年级上册的一篇课文，作者以极其细腻的文字描写了一个发生在严寒冬夜里的充满爱的故事。课前研讨时，我们各抒己见，纷纷说出自己认为的应该教给学生的东西。　　预学单分为三个板块，一是走进美国板块，给学生提供“汽车”“乡间公路”“修车”“老妇人两次给钱的行为”和“亲

6、爱的”五方面的阅读材料，帮助学生熟悉美国及美国人；二是走进人物板块，请学生找一找文中的人物细节并写写内心的感受；三是走进小说板块，呈现这样的练习：想当一回小说家吗？以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。当收起预学单的时候，我们很惊讶地发现，学生大都能较准确地找到人物细节的刻画，同时也能较好地写出自己的感受。而在想象练笔中，我们也发现了学生描写的共同点，此处摘录三位学生的材料：　　学生1：乔依醒来，看见妻子正坐在床边数钱，乔依问：“今天来的客人很多吧，要不然怎么会赚到这么多钱？”妻子回答道：“哦，昨天有位老妇人来餐馆吃饭了，留下了一些钱。”“她是不是

7、身材矮小，满脸皱纹？”乔依问。“是呀。”于是，乔依把昨天发生的事告诉了妻子。妻子激动地说：“世上有那么多爱，我们的生活一定会好起来的。”　　学生2：乔依醒来，温暖的太阳照在他破旧的小床上，使他对新的一天充满希望。床的另一边，已空空如也。乔依也赶紧起了床，他推开了门，妻子正对他笑呢！乔依走到妻子身旁，吻了一下她，说：“亲爱的，你今天怎么心情这么好？”妻子说：“世上还是好人多。昨天一位老妇人为我们捐了钱。”“老妇人？”乔依问，“昨天，我帮了一位身材矮小的老人，是不是她？”“嗯，应该是的。我们受了别人的帮助使我们幸福，我们也要帮助别人，让他们幸福。”对，爱是互

8、相的，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。爱像一条链子拴住了你我。”