四年级语文课堂学习要求和常规.doc

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1、四年级1班课堂常规要求 规范言行  培养习惯 一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的做上角，文具盒横放在桌面正中间。  二、候课：上课音乐响起，要迅速而安静地走进教室，每个学生在座位上“静息”，等待老师上课。  三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。 下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，再见！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下

2、节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。  四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。  五、坐姿、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，抬头挺胸身体坐直。专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。  六、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音

3、响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。  七、语言表达：1、能说完整的话。2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质疑时，学会用“为什么„„”“我有一个问题：„„”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）„„”；“我是这样想的„„”“我体会到„„”，“我还认为„„”；“我有不同意见„„”；“我补充„„”；“我们小组的意见是„„”等句式。  八、写字姿势：做到“三个一

4、”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。  九、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。四年级语文课堂学习要求和常规一、   认真背诵积累【要求】每节课前（除数学课外）两分钟，在领读员带领下背诵古诗词、名句、《论语》。【规范】1.第一次铃声响就安静坐好，听从领读员提示——开始背诵。一直到任课老师来为止。         2.声音响亮，有韵味；不喊叫，不做小动作。         3.注意力集中，不东张西望，更不能随意走动。二、   专心阅读批注   【要求】上课在规定时间

5、专心阅读，每读完一次，在课文序号上画“正”的一个笔画；           朗读要流利正确、有感情；默读要在书上画出词句、批注。【规范】1.当听到老师发出读书信号，马上开始。           2.朗读时，拿书45°，口齿清晰，眼睛聚焦在书本，声音适中，不多字、不漏字、不错字。           3.默读时有速度，拿笔批注，一边读一边思考，不懂地方要做记号，会提问。           4．每次读书要达到一定目标，有自己的理解。三、   重视朗读训练   【要求】在读熟的基础上，读出自己感受；在听老师、同学朗读后，不断提高

6、自己朗读水平。   【规范】1.声音响亮，一边读一边倾听自己的声音。           2.规定时间反复读，读出感情、读出自己的体会、读出问题。四、    积极发言评价   【要求】会倾听老师、同学的发言，有自己的补充发言；主动发言不少于2次。   【规范】1.倾听同学发言，有自己的想法，会用举手示意（食指肯定；大拇指与食指要补充，拳头反对）；不做自己的事情，不做小动作，眼睛看前方。           2.主动发言，不少于2次。声音响亮，姿态大方，不摇动身体，眼睛看前方。           3.能提出自己的看法、问题；会

7、从不同的角度思考、发言。五、     及时认真做作业   【要求】用规定的钢笔写课堂作业；字迹清楚端正、作业本整洁美观；先复习在练习；专心思考，动作迅速。   【规范】1.课前准备好笔、作业本（包括课堂笔记本）等学习用品。           2.握笔姿势正确（离笔尖一寸、离课桌1拳、眼离本子一尺）。           3.启动速度快，字迹工整、正确；格式规范（画好线）；会复习、思考后练习。           4.不懂要举手示意（或主动询问），订正及时，主动给老师批改。六、     及时反思改进    【要求】每天反思字迹

8、在课堂上的学习情况，有反思。     【规范】1.每天反思；填好评价表。             2.有错就改，有改正行为。