教育教学常规管理的要求和方法.doc

《教育教学常规管理的要求和方法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育教学常规管理的要求和方法要求:围绕一条主线、两个中心、三个基本点、四个目标、十六字方针。解析：整体工作围绕一条主线：安全和卫生安全是幼儿园发展的生命线，教职工必须牢固树立安全第一的意识，在坚持每周一节安全课的同时，一定要把安全教育渗透在一日生活中，随时随地对幼儿进行安全提醒和安全教育，要做幼儿安全的防卫队，不做幼儿安全的消防队（生活案例）。同时注意提高幼儿的安全意识和安全防护能力。（案例）。卫生工作是保证幼儿身体健康的前提条件，它包括环境卫生和个人卫生，从开窗通风到紫外线消毒，从桌凳擦洗到碗勺洗刷和消毒，从毛巾清洗到口杯运用，以及大环境的卫生打扫，都要严格按照程序，先做什么，后做什么

2、，什么时间做什么。形成一种习惯，为幼儿创设适合成长的环境。同时注重幼儿个人卫生习惯的养成（故事对卫生习惯培养的帮助）。一切活动围绕两个中心：以幼儿基本发展为中心、以游戏活动为中心从幼儿的日常活动到教育教学，教师心里要有目标：通过这个活动，要让幼儿获得哪些经验，提升哪些能力，体验哪种情感，增进哪些知识，学到哪些技能。这些目标以怎样的游戏活动来完成都是教师必须考虑的问题。游戏必须为教育教学服务，以一条主线贯穿（过程简单，人物少，）（案例：数学教学中的故事运用）环境创设三个基本点：物质、精神、班级常规物品摆放有序，操作材料丰富多样，桌凳摆放整齐，主题墙布置突出班级特点，区域划分有班级特点，并且

3、适合幼儿年龄特点；墙面上要有幼儿的作品，操作材料有家园合作痕迹。班级精神面貌积极、健康、向上，幼儿懂礼貌、自信、大胆，各项活动常规良好。常规管理达到四个目标：秩序感的建立（形成）、人际交往能力的提升、经典文化的运用、语言表达的完整性；从幼儿入园到幼儿园毕业，行为习惯的培养是搞好一切工作的基础，从不是自己的东西不要，到从哪里拿的的东西要放回原处，以及怎样收拾物品，把这些内容渗透到日常生活中，并做到监督指导，建立幼儿的规则意识，优化行为，养成好习惯；让幼儿学会与人交往，需要老师一步步的示范和引导（举例说明），教给幼儿交往的方法。经典文化的学习虽然一直强调抓住幼儿记忆力的敏感期，先知而后行，但

4、同样需要老师的有效引导和规范，一些浅显易懂的规范行为的句子，要让幼儿明白并付诸行动（出必告返必面；称尊长勿呼名；凡出言信为先；人问谁对以名借人物及时还）等等；语言表述的完整性需要老师在日常活动和教育教学中对幼儿做有效的引导和示范，用实例让幼儿理解什么是完整的话，让幼儿从听着学到自己会说。习惯培养十六字方针：不推不挤不闹会看会听会想会说会做不推：从小事抓起，关注幼儿的每一个动作，有效防止因推小朋友造成的安全事故，也是培养文明小朋友的一个起点；不挤：让幼儿学会接受现实，学会等待；不闹：不任性、不吵闹、不疯跑、不打闹；会看：与人交谈时会注视对方的眼睛，会看书的姿势和方法，会按老师的要求对某一物

5、体或现象进行观看注视，会按一定的方法或规律观察图画或物品；会听：能听懂普通话，能认真听老师指令并付诸行动；会想：爱动脑筋、爱思考，会解决一些简单的问题；会说：会大胆的表达自己的想法和远望，用规范标准的语言与人沟通，会描述一件事情，或看图描述；会做：首先是基本做事能力（穿鞋、穿衣、叠放衣服和被褥，收拾碗筷，正确取放物品、会正确运用礼貌用语使用礼仪动作），其次是与人合作的意识和能力；