语文课堂要重视对学生学习能力的培养.doc

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1、语文课堂要重视对学生学习能力的培养——从名师课堂看新理念的落实2012年5月28日，聆听了薛法根老师的《真理诞生于一百个问号之后》，受益匪浅，给自己感触最深的是语文课堂要注重对学生学习能力的培养。一是注重质疑。质疑是一种能力，是一种发现问题解决问题的能力，如果没有质疑，科学将不会进步，没有质疑，人生将无从迈步。这篇课文也正是在探讨这个只有质疑才能发现真理的问题，也就是如何把“？”拉直变成“！”的问题，这中间最重要的过程就是大胆的质疑，没有质疑何来发现？薛老师在解释题目的时候问学生：“你信吗？”看似一个不经意的提问，其实却是一个重磅炸弹：炸的是学生那被我们教育的有些僵化的、

2、缺少质疑的头脑，炸的是我们这些需要开放自己思想需要以学生为本位的一线教师。薛老师的课堂上我们发现，开始学生的质疑情绪并不高，甚至有些冷场的感觉，但是经过薛老师一再巧妙的激发下，不高变为了激动，甚至是激昂，以至于在课堂将要结束时有个小同学因为还没有发表自己的质疑而感到不快与遗憾。这就是一个发觉质疑精神的经典课堂案例。二是注重方法。课堂要交给学生什么？不是内容，因为课本上、参考书上已经白纸黑字写得够多了，而是交给学生方法。我们常说“授之以鱼，不如授之以渔”，鱼是内容，渔是方法。这个观点自古都被众多的教育家所称道，但却又是常常出问题的环节。比如无休止的对课文思想的解读和拔高，比

3、如摧枯拉朽式的解读文本，将一个支离破碎的内容当成至宝，我们不需要，适可而止，点到即可。方法至关重要。薛老师这节课就宛如一场学习方法的群英会，在课堂的不断前行中，各种学习方法的渗透悉数登场：预习方法的交流、大胆质疑的方法、概括文本的方法（三个举例的概括）、理解词语的方法（“司空见惯”典故）等等，不胜枚举。