印尼学生汉语比较句偏误分析.pdf

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1、分类号学校代码!Q丝2密级学号—200704—020092印尼学生汉语比较句偏误分析ErrorAnalysisonChineseComparativeSentencesLearningofIndonesianStudents研究生姓名指导教师姓名、职称学科专业研究方向方娟陈明舒副教授语言学及应用语言学对外汉语湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一一年四月摘要11111II111111UIY1912409印尼学生学习汉语比较句时，会出现很多偏误。本文通过平时收集语料和对印尼学生进行母语环境下的集中调查测试，统计分析他们在17种汉语比较句中出现的偏误语料，归纳出这些偏误的

2、类型，分析偏误产生的原因，并根据偏误类型和原因给出相应的纠正对策，最后依据各句式偏误率的高低排出17种汉语比较句对于印尼学生的难度顺序。统计结果显示，印尼学生学习汉语比较句时的总偏误率是16．8％．偏误类型主要有：语序偏误、结论项前误加程度副词、比较方式杂糅、词语误用、省略的偏误、补语的偏误、否定形式的偏误等。从句式结构来看，偏误在比较句各组成部分都有分布，以“比较标记”、“结论＼项”和“比较后项”居多。偏误原因主要有：语际干扰(包括母语负迁移和第一外语负迁移)、语内干扰(目的语负迁移)、学生的学习策略和语用交际策略、语法书和教材的讲解不统一等。其中母语负迁移导致的偏

3、误最多，其次是目的语本身的因素。对于印尼学生来说，17种比较句式中难度最低的是简式差比句“主语+更／最+形容词"和“主语+形容词+一点儿”，最难的是“比”字句中的“X比Y+动宾+动+得+程度补语"，这个排序对教学安排和教材编排有一定的参考价值。关键词：印尼学生；比较句；偏误分析；教学对策；难度顺序ABSTRACTIndonesianstudentsmakeerrorswhentheylearnChinesecomparativesentences．Thisthesisconcludesthemaintypesandcausesoftheseerrorsbasedona

4、nalyzingthedatafrominvestigationtestsaswellasthecollectedmaterials舶mdailylife．Thenitgivessomeinstructionalstrategiesforpreventingandcorrectingtheseerrors．Last，itsortsthedifficultylevelorderofthe17comparativesentencesforIndonesianstudentsbasedonalltheinvestigationsandanalysesabove．Themai

5、ntypesofthoseerrorsaleasfollows：disordering；addingdegreeadverbsinfrontoftheadjectivesofcomparativeresult；mixingupdifferentstructuresofcomparativesentences；misusingwords；errorsofomission；elTOrsofcomplement；errorsofnegativecomparativesentencesandSOon．Amongthesetypes，theerrorofdisorderingi

6、sthemostone．Themaincausesofthoseerrorsareasfollows：negativetransferofIndonesian；negativetransferofEnglish；negativetransferofChinese；negativelearningstrategiesandcommunicationstrategies；disunionofthereferencebooksandSOon．Amongthesecauses，negativetransferofIndonesianandChineseplaytheleadi

7、ngrolesincausingelTOrs．ForIndonesianstudents，thesentence“Subject+9商．9／zui+adjective'’and“Subject+adjective+yidifinr'’aretheeasiesttwowhilethesentence‘'X+bi+Y+VO+V+de+complementofdegree”isthemostdifficultone．Thisorderofdifficultylevelishelpfulforcomparativesentencesteachingandte