波兰学生汉语比较句习得偏误研究

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1、 ̄ ̄单位代码10602I学号20120104巧分类号m%.4级公开^^爲'?房齡^GUANGXINOPMALUNIVEPSITY硕击学化冷文波兰学生紋语比较句习得偏误研究*mErrorAnalsisonPolishStudentsCoarativeSentencesinyp-Chineselearning学院:文学院专业:语言学及应用语言学研究方向:现代汉语语法年级:2012级研巧:生:张若瑪指导教师:樊中元教授完成日期;2015年3月波兰学生汉语比较句习得偏

2、误硏究专业違称;语言学义应用巧言学申请人;张若瑶撕导教师;裳中元论文答辩委巧会主席;批脅委巧;—游啤象承产(若论文题目:波兰学生汉语比较句习得偏误研巧研究生姓名:张若瑪导师姓名;樊中元学科专业:语言学及应用语言学研巧方向;语法年级:2012级中文摘要比较是人类认知世界的一种重要手段每种语言都有表达比较的语言形式,汉语比较句,一一是现代汉语中的个重要句式,也是对外巧语教学中的个重点及难点。比较句的研巧在对外汉语教学界起步较晚且针对某一国家或地区的学生学习汉语比较句偏误的研究尚少;本人在前人

3、研巧的基础上,结合自己在教授波兰学生学习汉语的过程中掌握其母语负迁移的特点,从教学出发,总结了波兰学生比较句习得过程中所发生的偏误并分析了偏误的原因。W求在今后对波兰的汉语比较句教学有所帮助。、给出了教学策略一第部分,绪论,简要介绍了研究目的及意义,方法及语料来源。第二部分,从比较句本体的研究W及比较句在对外汉语教学方面的研究这两个方面对前人的研究进行总结,并简单介绍了现代汉语比较句的H个部分:比较项、比较词和结论项""",。第H部分波兰学生比较句习得的偏误分析从W下六个句型入手:比字句、有""一"""""/没有句、样句、不如句

4、、越来越句。第四部分,从母语、目的语、教师、教材四个方面对偏误产生的原因进行分析并从教师和教材两个方面提出教学策略。第五部分,小结,对全文做了简要的总结,提出了本文不足。关键词:波兰学生比较句偏误分析对外奴语教学I*SubectError-Analsis〇打PolishStudentsConarativeSentencesinChineselearninjypgTheNameofPostraduate:RuounZhangjg了hsNameofSirervisor:Zhcmua打Fa打^gy

5、Maor:Lingui巧icsandAppliedLinguisticsjResearchArea:GrammarGrade:Grade2012AbstractConparisonisaveryimportantmethodwhichforhuma打beingscognize化isworld.Every,kindoflanuagehas化ownway化exressconarisonftsalsoakeointanddificu虹iesingpp^ypChines

6、easaforeinlanuaTheggge*researchofcomparativesentencesstartedlateinthefieldofteachnhineseas过foreinla打uae.了heresearchofbiasederrorinlearnincomarativeigCggggpsentencesaimedatthestudentsfromonecountroroneareaarefew.Iaccordintothebasisofy

7、gthereviousresearchcon4)medthee?)erienceinachinhineseinolandandrasedthep^qtegCPpgcharacteristcsofnetvetrans色rofmother化nuethetherevo腿防searchIi织igbasisofihavep^summarizedthebiasederrorwhichhaenedinPolishstudentslearncomarativesentences.Ipp

8、panalyzedthereaso

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