关注班级中的弱势群体.doc

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1、关注班级弱势群体的有效做法酒泉市肃州区泉湖乡泉湖小学杨蕴梅  对于一个长期与孩子打交道的人来说，每天面对着熟悉的面孔，看着那几十个面孔上的童真、童趣，看着他们的喜怒哀乐，心总是随之起伏。作为一个班主任，想让他们有所改变，充满快乐，是每一位班主任最终的愿望。可事情往往事与愿违，班级中总有一些孩子与集体生活格格不入。他们有的因为性格缺少朋友，有的因为学习吃力被其他孩子排斥，被老师嫌弃，有的因为长相和习惯而被人嘲笑……这些行行色色的孩子是班级的孤独群体，缺少关爱，缺少友谊，他们的学校生活缺少欢笑，缺少朋友，他们的眼神大多数时候是胆怯、是羡慕。在日常班主任工作中，我努力用

2、自己的真诚和爱去关注这些弱势群体，去接近他们，总是怀抱着充满关爱的心，循循善诱导，用爱去倾听，最终赢得了孩子的心，用我的真诚的爱去化解了他们心中的刺，让每一个孩子都成为班级真正的一员。我的做法是：一、设身处地的为他们着想，从心中接纳他们，为他们排解身边的尴尬，主动保护他们的自尊。我曾今遇到过一个孩子，他体型较胖，刚8岁，体重就达到了90斤，他的一条胳膊相当于一个成年男子的大腿。他最怕别人叫他胖子，只要有人叫他胖子，他就跟他急，非扑上去与人厮打。当然这个孩子还有癫痫，听他妈妈说有几次在学校一着急，什么也不知道了，晕了过去。当然因为他是借读生，以前的学校也不接收他了。

3、他们一家，妈妈五十多岁了，两个姐姐都已成人，他是超生的孩子，也是家里的宝贝蛋。无可奈何之下，他们转到了我们学校。孩子刚开始总是融不到集体，因为每一个见到他的人都不由自主地说他胖，全校都好像在看稀奇一样，他每天都撅着嘴，很不高兴。我既为孩子难受，又为随时听到有人说：‘哎呀，你们班的那个胖子有多少斤？”而尴尬。我为吃惊的人最起码的失礼而羞愧，也为当面听到这些议论的孩子难受。虽然我以不回答，或者顾左右而言他作答，可是也不能一直这样下去。于是我从和孩子接近做起，问他家里的情况，下课和他聊天，摸摸他的胖肚子，说一声：“棉棉的真舒服。”孩子首先跟我接近了，也愿意跟我聊天，喜欢

4、跟我转，他也许觉得在学校老师可以保护他让他少受伤害。二、积极主动调节他们和其他孩子的距离，让班级全体成员都成为班级普通的一员，不因特殊而特殊。让一滴水融入大海，是让他们融入集体的开始。班主任要用平常心去对待他们，对他们多一些关注，把眼睛多投放在他们身上，让更多的孩子去了解他们，去和他们做朋友。每个孩子都是传播爱的天使，都有一颗善良的心。班主任是班级集体舆论的引导者，是全体孩子心灵向善的重要导师，班主任的态度决定这些孩子在班级中的生活。班主任关心他们，全体孩子就会接纳他们，班主任关爱他们，全体孩子就会和他们做朋友，有了爱的班集体，是孩子健康成长的摇篮。同样是那个孩子

5、，接下来我要做的是让其他孩子能与他友好相处。我专门召开了班会，讲了待人接物的礼仪，又告诉孩子们下课多与他交流，多和他一起玩，下课也尽量待在他身边，鼓励其他孩子和他一起玩，不去关注他的体重，让他尽快融入班集体。此时第三部措施开始了，当别的人当面说你班的那个娃娃真胖时，我会大声说：“胖是胖，你看多可爱。圆圆的，笑起来就好像没忧愁，多开心。”私下我会告诉他：“别在意，大家只是好奇，你越注意，他们越是说你，你不理睬，他们觉得没意思，也就不会逗你了。”他将信将疑，几次下来，果然有效果，他慢慢也任由别人说，不去理睬，有时还让人家摸摸他的胖肚子，告诉别人他最近又长了多少斤，笑容

6、在他的脸上也越来越多。 就这样，在关注孩子，理解孩子的基础上，我让孩子很快放下了心理负担，开心起来。慢慢的孩子们见怪不怪，把他的体重当成了正常的事，课下他的身影也常常晃动在人群中。说他胖的人慢慢减少了，和他玩的人渐渐多起来了，他的笑声也多起来了。同样由于被接纳，他和人打架的事越来越少，很快他就和班级的同学融在了一起。三、多发现弱势群体身上的优点，合理地使用好“扩大夸张”这个有力武器。被人排斥、长期批评，这些孩子缺少自信心，学习落后是他们的一大特征。班主任要有善于发现和观察的眼睛，多发现他们的长处，闪光点，树立他们的信心，培养他们对学习的兴趣，适当的降低标准，多等待

7、，让他们有赶上来的动力。同样是那个孩子。他的接受能力不是很好，数学计算慢，语文记下的字不多。说到纪律，随时下座位是他常做的，无论你在讲课还是自习，只要他需要，他就会走上讲台。但他有一个最大的优点，就是认真。只要做作业，他会一遍又一遍来找你，问你对不对。他有时会一道题一道题询问。他妈妈说家里也这样，看来孩子不自信。于是我开始给他限定时间，做完两道再上来。慢慢三道、四道……，他在座位上待得时间越来越长。当然，每一次的进步，都配合着我的表扬：“今天做的认真，今天完成了老师的要求。”表扬之余，还会给他发放班级特殊奖励“表扬条”。这张表样条可以带回家贴在屋子里，还可以给小组

8、加分，得到